皇家永利

新生研讨课(Freshman Seminars)是由各学科领域的专家、教授面向一年级学生开设的研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的专题，在老师—学生、学生—学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。新生研讨课在新生向大学学术角色的过渡中发挥了重要作用，上好新生研讨课，对专业学生了解专业发展内涵和前景、坚定专业信心、激发专业兴趣起着重要的先导作用。

2020年7月2日上午8点，地科院召开了新生研讨课教学研讨会，邀请各专业建设负责人和新生研讨课主讲教师分享交流课程教学内容、教学方法的教学经验，研讨会会由地科教学副院长范翔宇主持。会议邀请了学院党委副书记、教研室主任、副主任、专业建设负责人、新生研讨课主讲教师参加研讨。

学院院长黄旭日教授，同时也是勘查技术与工程新生研讨课的主讲教师，首先结合教学实践，谈到了几点思考，阐述了新生研讨课的重要性和提高教学效果的必要性。一是学生生源和专业凝聚问题，分析了在吸引优质生源、新生报考第一志愿率、专业转入转出的比例，说明了专业在生源和对学生吸引力的现状。二是结合新生研讨课的教学实践，通过问卷、座谈，总结了新生生源的构成现状，新生对专业的认知、专业学习疑惑、新生对专业就业前景的兴趣。

在以上分析的基础上，提出自我定义，归属感形成，为选择而战，职业归属的新生研讨课切入流程，在教学流程上紧跟认知实习（含专业认知电影），辅以自我认知和规划宣讲，全方位提高新生专业认知度、归属感、职业荣誉感。

资源勘查工程专家建设负责人、新生研讨课主讲教师胡明教授，就新生研讨课的开展，组建了教学团队，由四位教授共同承担课程教学任务，每人负责一个专题内容，分别在不同教学班讲授和研讨，围绕课程目标、教学目的开展教学活动。在教学方式上，专题讲授一次课，第二次课开展讨论式、互动式、探究式教学，让学生自主发言，教授回答学生的疑惑。

地质学专业建设负责人、新生研讨课主讲教师郗爱华教授，谈到要在认清学校发展现状的基础上，加强专业建设。在新生研讨课开展上，通过精心设置研讨专题和课后讨论题目，让学生在学习、讨论、宣讲、学科竞赛等环节树立学生专业信心，增强专业吸引力。

城市地下空间工程专业新生研讨课主讲教师曲宏略副教授，就新生研讨课的开展，谈到学生信息渠道多样化，学生的关注点聚焦在专业前景、就业环境、待遇、专业发展程度等方面。开展新生研讨课，注重方式方法，稳定专业生源和引导学生提升专业能力，寻求个人发展。同时建设外部的宣传途径，加大学院专业宣传力度。

地理信息科学专业建设负责人、新生研讨课主讲教师王泽根教授，分析了新生研讨课的重要性和开设目的。在教学内容设置上，根据培养方案，设置不同的教学专题，包括专业的内容、地位和作用；教学方案的解读，课程修读建议；产业的发展；国家和个人信息安全。在教学过程中及时开展专业认知实习，了解行业发展现状和发展前景，增加专业信心和吸引力。

与会教师结合教学实践，充分表述了新生研讨课开展的重要性，在专题内容选择上、教学方式上如何提高教学效果上，各抒己见，并结合多年的教学实践，提出了改进建议和调整方向。

学院院长黄旭日教授肯定了学科建设、教师队伍建设，专业成果建设在专业教育的重要基础作用，同时指出在新生研讨课开展时，注重提升学生专业认知，增强专业自信，提升学习动力。各专业新生研讨课教学取长补短，融入其他专业研讨课的优点；专业认知实习和新生研讨课的要互相配合，完善机制；加大学生研讨的力度，模式可以多种方式，在自主学习中发现专业魅力，增强专业吸引力。

研讨会场景一

研讨会场景二