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3月25日，校党委副书记、工会主席衡彤带队调研地科院学生工作“赛”与“讲”的平台建设情况，开展座谈。她指出，要将学生工作与学科专业建设相融合，结合实际搭建学生“赛”与“讲”的平台，进一步提升学生综合能力。

座谈会上，地科院党委副书记张勇作了题为《构建三维一体模式，提升学生讲赛能力》的报告，汇报了学院“讲”与“赛”工作方案。张勇表示，地科院采用“点线面三维一体”模式，将学生“讲”与“赛”的工作贯穿日常思政教育始终，从学院、年级、班级分层分类制定“赛”与“讲”计划，搭建起学生“敢讲、会讲、能讲、善讲”的“新平台”，助力学生“讲”出自我、“赛”出风采。

地科院党委书记赵晓明从学院党建、学科建设、教学学工联动等方面介绍了地科院学生“赛”与“讲”的工作特色。赵晓明表示，学院充分发挥自身“四川高校党建工作标杆院系”培育单位作用，突出能源地质主线，围绕党建引领、学风建设主题开展活动，强化专业课教师与辅导员的联动效应，积极搭建起具有地学特色的“赛”与“讲”的平台，形成育人合力，助力学生全面成长。

衡彤听取了汇报，对地科院积极推进“赛”与“讲”平台建设付出的努力和取得的成效表示肯定。她指出，“赛”与“讲”的平台搭建重点要梳理目的、统一认识，要将活动设计与学生的生活实际、未来发展相结合，提升学生综合素质。一要围绕学科专业。处理好专业发展与学生活动的关系，围绕学科、专业开展学生活动，破解专业与学工“两张皮”的问题。二要做好整体统筹。做好班级活动与学院、学校、上级部门活动的统筹衔接，坚持以活动促进学生管理与成长，减少活动重复。三要面向社会需求。把握好学校活动与社会需求一致性联系，围绕社会市场、就业需求等方向，将活动与学生生涯发展、社会实践、访企拓岗等有机结合。四要把握量和质。平衡活动数量和质量的关系，让尽量多的学生登上更高的平台，注重学生过程培养，帮助学生实现青春出彩。五要调动主客体。辩证看待活动主体和客体的关系，发挥教师主导和学生自身动力发挥的作用，让师生在活动参与中更有获得感、成就感。

衡彤表示，学生工作是“群众工作”，是做人的工作，要善用社会学思维、整体化思维去动员人、引导人、引领人。学院要强化组织保障、统筹资源，坚持突出重点、点面结合，加强内引外联、营造氛围，在“赛”与“讲”的过程中，发挥能源地质学科特色优势，构建“大思政”格局，把学生工作“建”在专业学科上，引导学生到祖国最需要的地方建功立业。

调研期间，衡彤一行参观了地科院“校友长廊”、辅导员办公室文化建设、“劳育+心育”特色实践基地。

学工部、团委相关负责人，地科院全体专职辅导员参加了调研。

座谈会场景（一）

座谈会场景（二）

座谈会场景（三）

参观地科院“校友长廊”