疫情下，皇家永利：全体学生、各门课程进入了“线上教学”模式。思想政治理论课作为实现高校立德树人根本任务的关键课程，对学生的成长起着关键作用，有着深刻影响。如何有效开展疫情期间的思想政治理论课的“线上教学”？如何在这特殊时期有力发挥思想政治理论课对学生的疫情教育、思想引导、精神鼓舞？马克思主义学院及全体思想政治理论课教师以高度的政治自觉和责任意识，认真谋划、积极组织，有声有色地开展思想政治理论课线上教学，让学生都爱听、乐学思想政治理论课。

精心设计线上教学方案，确保线上课堂“有情有滋有味”

马克思主义学院精心制定疫情期间各课程线上教学实施方案，统筹考虑疫情期间的线上教学与复课以后的线上线下混合式教学的衔接，坚持课程内容系统性教学与疫情防控专项教育相结合，坚持专题授课，问题引领，创新话语体系，强化师生互动，增加讨论频率，融入情感关怀，创设思想政治理论课新颖的打开方式，直面学生所思所想所需，回应学生困惑与迷茫，使思想政治理论课变得更加“有情有滋有味、入眼入脑入心”。

精心建设线上教学资源，确保线上教学有条不紊进行

马克思主义学院选用人民数字马院优学院作为各课程线上教学主要平台，以校园MOODLE平台、微信群、QQ群、钉钉群作为线上教学辅助平台，精心设计和建设优学院课程教学资源。课程组及每位老师，尽心尽力参与其中，教师之间、教师与技术人员之间每天不间断地在微信群里研究、磋商、交流，忘我的工作态度、执着的钻研精神令人感动。

教学内容上，立足本校实际，实现教材体系向教学体系转换，通过优选慕课视频或自制微课视频，实现教学内容视频化；制作和完善文献资源、视频资源和试题库，健全和完善线上签到、作业及互评、互动讨论、测试等功能，并运用于教学实践。

线上教学的前期准备、课前、课中、课后前后相继的完整教学环节与流程，都对任课老师提出严格的要求。从每周学生学习任务单的制定，到学习任务发布、学生学习过程跟进指导与答疑、作业批阅、互动式讨论的参与和指导；从学生研讨主题的设计，到学生研讨小组划分、小组内讨论与指导、研讨班内交流与研讨及成绩评定，环环相扣。每个环节，任课老师都全程参与和指导，老师的辛勤劳动和付出，换来学生对线上教学的喜爱。由于线上教学的特殊性，任课老师还面对着众多学生单独的咨询和讨论等，每位老师都做到热情、耐心细致的解答与指导。

探索将疫情防控教育融入课程内容，确保疫情防控和立德树人两促进

思想政治理论课的特殊性质和使命，决定了在这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战中肩负着特殊的教育使命。老师们在线上教学中，及时将疫情防控教育内容融入到课程内容，通过上传专题视频、文献资料，自制专题微课教学视频，安排专题讨论，组织观看全国大学生“疫情防控思政大课”及讨论，布置学生写体会等形式，对学生开展疫情形势教育、健康与公共卫生安全教育、战“疫”过程中展现的“中国精神”教育、青年责任担当教育、中国特色社会主义“四个自信”教育、大学生心理健康和情绪健康教育等。教育引导学生全面科学理性地看待疫情，坚定众志成城、共克时艰的信念，使学生深刻感受和理解这次防疫抗疫的人民战争、总体战、阻击战中涌现的感人故事和伟大的“中国精神”，更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，深切理解并自觉扛起肩负的历史使命与担当。

贯彻“教师主导、学生主体”的教学理念，确保师生教学相长

思想政治理论课非同一般，必须强化教师的主导作用。理论需要灌输，思想政治方向需要老师给予正确指引。开展线上教学，马克思主义学院每位老师，始终坚持在以习近平总书记提出的“八个相统一”整体视野中教育学生，给予学生以指点、启迪和启发。开展线上教学，又很好地贯彻了“教师主导、学生主体”的教学理念，学生的学习自主性、主动性、积极性得到了更大程度发挥，形成了师生教学相长、良性互动、螺旋上升的合力，实现了教学效果和学生获得感提升的和谐统一。

疫情阶段思想政治理论课的线上教学，得到了学生们的高度认可，学生对《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程平均满意度达到90%以上。电子商务191班沈滋宸同学说：“《中国近现史纲要》课，给我们带来了太多的欢乐，不仅让我们学到了知识，懂得了很多道理，还让我们看到了一个个优秀老师的努力。”