近期，省、市气象台连续发布高温红色预警，此次高温热浪历时长、强度大。为切实保障校区师生的身体健康，积极做好防暑降温工作，8月26日，开学首日南充校区师生开启了线上教学，以一种特殊的方式共赴课堂之约。

教授知识、聆听课程，线上辅导、测试训练，云端讨论、答疑解惑……开课首日，共有52门课程、105个教学班、67名教师开展线上授课，参与在线学习的学生达到7329人次。校区领导，学生发展部（团委）、教务部和各学院负责同志随机进入线上教学课堂，走访学生寝室，检查了教师线上教学情况、学生学习情况和校园网络运行等情况。下面就跟随我们的镜头去体验在线教学第一课。

正式开课前，新能源与材料学院教师王良为了全面了解授课学生情况，专门做了问卷调查，进行了数据分析。在快速掌握了学习通、QQ群课堂、慕课等多种教学软件和平台后，他在两天前便开始进行设备调试，与同学们进行沟通。

早上9点，王良便已坐到电脑前等候。虽然已检测了无数次，但他仍再次对网络、设备、讲稿内容等进行了复查。他说，虽然有过在线教学经验，但隔着屏幕与同学们“在线相聚”，这堂《金属材料及热处理》直播课程仍让他既期待又有些紧张。

在线上课堂，王良老师将理论知识与实践操作紧密结合，重点强调了日常积累的重要性。他说：“‘抓’住学生，对讲好这堂在线课很重要。周末，我就和同学们在线相约，探讨授课内容，提前预习。”结合课程特色和在线教学特点，我们穿插式提问，采取答题互动方式引导学生认真思考，积极参与课堂讨论。同时，还会利用在线课程数据的实时呈现，及时掌握学生在线学习情况，以便快速调整教学方法、把控好课堂教学节奏。

王良老师线上教学场景

提前了解学生需求、测试技术设备、发送线上学习指南、下课前布置预习任务和随堂作业……电气信息学院汤梦阳老师的在线课堂其实早已开启。为了讲授好《电机学》直播课程，汤老师做好了充分准备，为学生准备相关数字学习资源，不断优化在线课堂教学内容，努力让学生在屏幕那端也能顺利开启新学期的学习，确保教学活动高效开展。

“线上教学与线下相比，最大的区别就是对学生的‘把控’。面对面授课可以通过眼神交流随时关注学生情况，如今隔着屏幕难以获得及时的反馈，导致交流和互动也具有滞后性。”汤老师说，他会在共享屏幕时，在屏幕的一旁拉出学生正在听讲的画面，并随时点击学生头像，让学生时不时看到自己出现在屏幕上。“学生一旦感受到老师的关注，就会听得很认真。”汤老师对记者谈到。

汤老师还分享了提高课堂效率、更好地管理班级的教学小技巧：让同学们打开摄像头，有意识地去观察学生的微表情和微动作，判断学生是否在认真听讲、是否听懂教学内容，并用提问的方式提醒学生关注课堂。他还提醒同学们，在自己讲课的过程中，遇到问题可以随时打断，提出自己的困惑。

汤梦阳老师线上教学场景

为了更好地做好线上教学，计算机与软件学院谭涛老师从关注教师的“教”到关注学生的“学”，让学生由被动变为主动。在《Web前端开发技术》课程前期准备过程中，谭涛老师建立了班级QQ群，上传了相关教学资源，及时关注学生学习需求，保证学生线上学习的质量与效率。

“起初，我还比较担心线上课堂的效果。但发现在我的鼓励下，同学都陆陆续续打开麦克风与我交流互动时，瞬间让我找回了在教室上课的感觉。”谭老师表示，相较线下教学，线上课堂上她更注重与同学们互动的频率，抛出更多案例供同学们思考与分析。

课堂上，谭涛老师针对前端开发概述及HTML结构的重点和难点知识，在教学过程中充分利用腾讯会议聊天等功能与学生互动，及时了解和解决教学过程中出现的问题，对不懂的问题，深入浅出地换角度讲述，尽力把内容讲清讲透。还充分利用讨论区、举手、答题卡等功能，激发学生主动学习的积极性，实现了“云端课堂”趣味性和实效性统一。

谭涛老师线上教学场景

《城乡基础设施规划》课程教师杨毓婧精心准备教学材料与丰富案例，结合多次模拟演练，力求课堂讲解生动、内容条理清晰，为学生深入理解城市基础设施与工程系统的概念、构成及功能打下坚实基础。

“同学们，开始上课了，为避免声音嘈杂，先请学号前十的同学开话筒，其他同学暂时关闭。”杨毓婧老师还提前一天开始线上教学试讲，耐心与学生沟通，详细了解授课班级每位学生的学习环境和线上学习准备情况，确保每位同学都能顺利参加云端学习。

“虽然是线上教学，但教学秩序良好，同学们在线积极与我互动，对知识点的掌握情况良好，虽然网速偶有卡顿，但并没有影响同学们的参与热情。”杨毓婧说，要把准在线课程的“脉”，就得在教学方式上有所突破。从学生参加第一天的线上教学的反馈来看，大家线上学习的兴趣还是比较浓厚。作为青年教师，接下来我将继续探索更多的课程改革形式，让教学方式更多样化，教学效果更加好。

杨毓婧老师线上教学场景

左手讲稿，右手鼠标，理学院武新慧老师正通过线上教学平台一边讲解，一边提问，积极与同学们互动，深入浅出地阐述了微波的基本概念、独特特点及广泛应用领域。

“虽然没有在熟悉的教室授课，但对此次在线授课还是很期待，同时也有几分忐忑。”武老师介绍说，为了在线讲好《微波技术与微波电路》课程，做到万无一失，武老师提前试讲，让家人扮演“学生”，为自己在线教学“问诊把脉”。

“理论知识要突出重难点，延展性部分体现趣味性，力争让学生喜欢品、好消化。”她说，因为高温天气实行在线教学，我和同学都能在凉爽的环境下开展教与学，同学们的反响也比较热烈。在线教学已不是新奇事物，作为教师要以更开放的态度学习新技术、掌握新的教学方法，让教学方式多样化，积极打造更高效的课堂，才能更好地满足学生个性化的学习需求。

武新慧老师线上教学场景

对经济管理学院李汶静老师来说，讲授《会计信息化》课虽然已经是轻车熟路的课程，但时隔几年再一次在线教学心里还是有些没底儿。

为了迎接开学第一课，李汶静在家将整个在线授课流程“预演”了很多遍。课前，李老师与学生积极沟通，了解了学生在线学习的条件，并根据线上教学要求利用周末时间及时修订了教案，向学生发放了电子版教材、教学课件，介绍了线上教学平台使用方法、当前的教学计划、重难点知识以及需要准备的学习用具等。还将授课内容制作成详实有趣的PPT教案，供学生们远程预习。

记者看到，课堂上，李老师积极与学生交流互动，实时掌握学生学习情况，主动为学生答疑解惑。还利用结合中国大学MOOC、学堂在线、超星尔雅、智慧树等优质课程平台，向学生提供多样化的优质学习资源。

“线上教学不比线下教学，需要多花心思在知识复习巩固方面。”李老师谈到，为了方便学生课后复习，回看线上教学内容，她还实时录制了在线授课视频，并利用学习通等平台实时组织测试，及时了解学生对知识点的掌握情况，缩小线上线下教学的差异。

李汶静老师线上教学场景

开学首日，邓秀娟老师要连续讲六节课，上午两节，下午两节，晚上两节。为了讲好新学期第一课，开课前一天，教务部邓秀娟老师在班级QQ群清点核对了学生人数，分享了教学课件及课后学习资料，并让同学们提前预习授课内容。

怎样才能让线上思政课讲得有滋有味呢？接到线上教学通知后，邓秀娟老师开始琢磨起来。为了提高在线教学学生的兴趣和参与度，邓老师再次修改教学课件、优化教学内容，并加入了巴黎奥运会中国运动健儿、党的二十届三中全会、纪念邓小平同志诞辰120周年等话题，巧妙运用讲授法、讨论法，在授课过程中见缝插针地引入话题、案例，引导学生积极思考、踊跃讨论，深入理解学习思政课的重要意义，准确把握理论知识的重难点，让同学们分析问题、讨论话题中，学习掌握知识点。

“整堂直播课程下来，学生的参与性和互动感都很强。这次的线上教学是一次有益的教学探索，自己以后探索教学方式创新也更有信心了。”邓秀娟老师说。

邓秀娟老师线上教学场景

体育课在线教学受场地、器材等限制，需要老师在教学内容上出点“妙招”。在教务部赵芮老师的体育在线课堂，同学们一边学习健身锻炼的重要意义和注意事项，一边结合自身情况参与体测话题讨论，课堂氛围特别活跃。

在她的直播课堂上，赵芮考虑到学生当前居家或居寝的学习条件、安全问题等因素，选择太极拳八段锦和室内健身锻炼作为线上教学内容。在授课过程中，分小节，重互动，将理论与技术融会贯通的讲解。她认为，体育课程是以实践为主的课程，在线教学虽然无法进行面对面地指导，但在理论知识的传授上却有一定的优势。如在对球类运动、太极拳等专业技能的讲解中，很多细节与局部动作，学生通过电脑屏幕进行学习，反而比线下课堂看得更加清晰。

赵芮老师说：“教研室的老师会将技术动作提前录制好，课上在线播放给同学们，同时仔细观察每一位学生的动作，在线进行纠正。”她表示，个别动作不到位的学生还可以通过拍摄视频进行上传教学QQ群，老师也会在课后再次进行一对一的指导。

教务部赵芮老师进行八段锦教学

据了解，为保障当前线上教学顺利开展，教务部提前制定了详细的教学计划和安排。现教中心开学前巡检了校区教学设备和网络设备，开展线上直播技术培训讲解，并完善更新超星平台《南充校区师生数字素养及提升课程》，将校区内远程互动教室、双屏录播教室、智慧教室等多种场地详细信息及使用说明以课程的形式公开透明化，方便师生随时查阅，并安排人员值守重要教学场所，及时为使用教师开展线上教学老师提供技术支持与服务。学生发展部（团委）召开专题学生工作会议，统筹安排线上教学期间的学生日常管理工作；联合学院通过线下走访与线上听课相结合的方式，深入了解学生的学习状态与生活需求，及时提供必要的帮助与支持；组织各学院召开线上班会，重点加强学生安全教育，了解学生思想动态，解决学生线上学习期间遇到的困难。安全与后勤保障部全力做好民生水电气等能源保障力度，重点加强对校园网络电力设备的维护和检修工作，确保网络畅通无阻、信号稳定可靠，还免费为师生熬制金银花汤剂、绿豆汤。（周煊涵 李丹阳 大学生全媒体中心/李雅茹 李奎）