一、总体情况

按照学校《皇家永利开展2022年春季学期期中教学检查的通知》（教务〔2022〕52号）要求，根据学院2022年春季学期工作要点，学院成立了以教学副院长为组长，教学督导组（含院领导）、教研室主任、教学办公室、学生工作办公室、实验室等为组员的中期检查工作小组，于第12周(5月16日~5月22日)组织开展了全院范围内中期检查。

本次中期检查的主要内容包括：2021年秋季学期试卷归档，2022年春季学期教案，教学开展情况，教师辅导答疑、听课、作业批改情况， 2022年春季学期学生学业精准帮扶措施及开展情况，实验教学执行情况，截止第12周已结课课程试卷命制、审批、统分等规范，教研室活动计划及执行情况、2018级学生毕业设计中期检查和整改情况、督导教师及同行听课情况，以及教师座谈和学生座谈会等各方面的工作。

通过本次中期检查，学院在教学秩序、教学运行、教风与学风、教师教学、学生学习和教学管理、教学建设与改革研究等方面整体情况良好，现就具体检查情况总结分析如下。

二、检查内容及自评情况

（一）课堂教学情况

1.教师上课、学生学习状态情况

(1) 学院师资队伍结构、本学期教师任课情况统计。

表1本学期师资队伍及教师任课情况统计表

(2) 本学期教授、副教授上课情况统计。

表2教授、副教授为本科生授课情况统计表

学院严格执行《西南石油大学皇家永利全面提高本科教学质量的若干意见》第十条规定：“坚持教授、副教授为本科生上课的制度”，将本科生的授课以及工作量在教授和副教授的岗位设置中进行了明确要求，2022年春季学期，除1名教授（因意外受伤）临时调整教学任务外，所有正/副教授均独立承担了本科课程，做到了“教授、副教授每学年至少为本科学生独立讲授一门课程”的要求，在教学第一线起到了带头作用。

(3) 学生学习状态

全院学生总体学习气氛较好，2018-2021级学生整体学习风气较好，其课堂出勤率高，迟到早退现象较少，能按照课堂要求履行请销假制度；2018级学生整体进入毕业年级，本学期主要任务为完成个人毕业设计，部分同学在企业实习同时进行毕业设计，学院要求学生工作办公室和相关辅导员加强对学生的管理和跟企业间联系，以保证其安全和毕业设计质量。个别班级因人数较多，教室后排个别学生学习注意力不集中，玩手机问题较突出，对此学院将从加强教风和学风建设两方面入手：教风方面，要求教师必须加强课堂管理，改进教学方法，提高教学水平；学风方面，要求学工队伍深入课堂，定期与任课教师交流，进一步做好学生的引导教育工作。

(4) 教师调停课

表 3本学期教师调课/更换主讲教师统计表

截止12周，学院共调课13次，更换主讲教师9次，本学期除因之前大运会安排要求提前结课出现较多调课情况外，还因为疫情原因个别老师健康码突然转为黄码或红码，无法进校上课，导致本学期调课和更换主讲教师次数较以往学期明显增多，除此之外，学院的调停课情况基本正常。

2. 课堂教学各环节

(1) 授课教师的教学文案资料和教学进度执行情况

通过本次中期检查，学院以教研室为单位，教研室主任组织骨干教师对教研室老师承担的105门课程（除二课、实践、毕业设计）进行了教学文案资料的专项检查，统计情况如表4所示。

表 4本学期教学文案资料检查统计表

本次中期检查对105门课程的教学文案资料进行了检查和汇总分析，从统计数据可见，除二课、毕业设计及其他实践类课程外，其余所有课程都有授课教案，但是有6.67%的课程课后记录不完整或者未做记录，极个别课程课后记录有敷衍应付的情况。90.48%的课程上课使用教材，95.24%课程的教学进度与授课计划一致，96.2%课程的教学内容与课程教学大纲要求完全符合。总体来说，计科院的教学文案资料是完备的。

(2) 授课质量及课后延伸情况

截止12周，学院对已经开课3周以上的课程进行了课后作业及延伸情况检查，如表5所示。

表 5 作业、课后延伸检查情况统计

截止5月20日，本学期已开设3周以上的课程中，均布置了数量不等的课后作业（或实验报告），网上提交电子档作业或实验报告的方式布置作业的课程逐渐增加，布置作业次数少的集中在第9周刚开始的课程。从抽查的情况看，绝大多数教师的作业批改符合学院制定的工作规范要求，包括有批阅痕迹、批阅人签字等。总体来看，任课教师在此方面的工作较为认真负责。

3.考试管理

(1)课程结业考试情况

按照学校规定，学院要求所有课程（课程组）在课程结束前需提前讨论并制定科学、合理、可操作的课程考核方案，并在课程结束后、结业考核前两周填写“计算机科学学院在线教学课程结业考核方式调整审批表”，审批表信息包括课程考核方式、考核方式是否能支撑课程目标的达成、考核的具体实施流程、确保新考核方式公平性，可监控等的保障措施等信息，然后提交教研室主任审批，审批通过后再交由学院教学院长审核，审核通过者方可执行，并交学院教学办公室备案。

考试分机考和纸质试卷两种，除机考和留学生课程外，其余均采用网上阅卷形式，所有纸质考试科目均采用网上阅卷方式，统一采用试卷模板和答题纸模板命制试卷和答题卷，所有试卷均按照规范出题，考试内容符合教学大纲要求，采用两套试题，标准答案、试做记录、评分标准齐全，由教研室主任和学院教学副院长审核通过后，将“第一套”和“第二套”试题当场密封。

截止12周，学院共有20门专业类课程理论教学已结束，部分课程还在进行实验教学。学院目前已收到15门已结束课程的考核方案申请，经学院审批通过，且已有部分课程考核已完成，具体如表6所示：

表 6 已完成期末考试课程

课程号	课序号	学生学院	专业(方向)班级	年级	课程名	考试地点
5815013030	2395/2396/2397/2398/2399	计科院	计算机 、软件工程、大数据	2019   2020	WEB前端应用开发	明理楼B401\B402\B404\B405\B407\B409 \B410\B412\B413\C1107
8219007030	2201/2297/298	计科院	计算机、大数据、网络空间、物联网	2019、2020	面向数据科学的编程语言（双语）	明理楼B407\B409\B411\B412
8218003030	2301	计科院	大数据	2019	人工智能导论	明理楼B407\B409\B411
6015006030	2201/2294/2295/2296/2297/2298/2299	计科院	软件工程、大数据、网络空间、物联网	2020	Linux操作系统基础	明理楼B405\B407\B409\B411\B412
5815006030	2397/2399	计科院	软件工程	2019	人机交互的软件工程方法	明理楼B402\B404\B411\B412
5819007030	2296/2297/2298/2299	计科院	软件工程	2020	Python程序设计高级编程	思学楼BC301\BC302\BC303\BC401\BC402
5815004040	2201/2202/2203/2204	计科院	软件工程	2020	计算机系统基础	思学楼A109\A110\A111\A112\A211 \A213\A214\A215
8318210030	2399	计科院	网络空间	2019	网络攻击与防御	明理楼B407\B409
5615001030	2101/2102/2103/2104/2105/2105/2106/2106/2108	计科院	计算机类	2021	离散结构	思学楼A211/213/214/215/216/217/218/311/313/ 314/315/316/317/318/411/413/414

(2)课程考核核查情况

学院于5月上旬成立了专项检查小组，根据《皇家永利进一步强化本科课程考核评价的规定》核查了2022年春季学期12周还未结课的31门课程，各位任课教师认真梳理课程考核是否严格按照《皇家永利进一步强化本科课程考核评价的规定》执行，学院专项审核小组对相应专业的课程进行核查，确认课程是否与“清单”上所填一致，并根据学校文件对课程考核提出自己的意见和建议，主要如下：①学院颁布的《计算机科学学院本科课程考核评价实施方案》（计科教[2021]03号），已在全院推行，文件为本科课程考核评价的改进提供了大致的方向，但在督导、考核评价和反馈机制上仍然需要进一步的细化。②进一步完善课程考核督导管理职责。根据《计算机科学学院教学质量督导小组工作职责》（计科教[2019]07号）文件的要求，督导组每学期随堂听课、检查教师教学日历、文档等材料，认真搜集教师对学院本科教学的意见和建议；为了更好推动强化本科课程考核评价的工作中，学院会进一步完善督导组在课程考核督导中的职责，把课程考核作为日常督导中的一部分，在学院的课堂教学质量考核中体现。

4. 成绩归档

本次中期检查，学院按照《西南石油大学本科学生成绩管理办法》的要求，检查了2021年秋季学期结业课程教学归档情况，所有课程均完成了课程教学归档，绝大部分课程归档材料齐全。

5.实验（实践）教学

(1)毕业设计（论文）

今年，我院继续采用知网系统进行毕业设计过程化管理，全院共有747名（含国际学生）学生参加毕业设计。学院于4月12日到4月25日，组织开展了2021届本科毕业设计中期检查工作，按教研室统计检查结果数据如下表所示。

表 7 2021届本科毕业设计中期检查数据统计表

教研室	毕业设计（论文）学生人数	检查学生人数	毕业设计（论文）进度
			正常	超前	滞后
计算机科学与技术	168（含8个国际学生）	168	157	4	7
软件工程	224（含11个国际学生）	224	213	0	11
网络工程	76	76	72	0	4
物联网工程	97	97	89	5	3
网络空间安全	87	87	79	0	8
数据科学与大数据技术	95	95	82	4	9
合计	747	747	692	13	42

(2)实验教学情况

表 8 本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
484	151	148	185	0	484	389	38

2022年春季我院共计39门课程已安排实验（实践）教学活动，应开项目数484个，实开项目数484个，开出率100%。实开项目中验证型占31.2%，综合型占30.6%，设计型占38.2%。实验教学进行过程中，任课教师能认真指导学生进行实验操作，且能及时批改实验报告，并将意见反馈给学生。

优点：实验室全天开放，周末和晚上都可以安排课，实验室定期进行设备检查维护，为老师和学生提供优质服务，设备完好率长期保持在95%以上。

不足：一方面，随着学生人数增加，实验室机位和设备不能及时匹配人数增长。另一方面，部分实验室设备老化急需进行改造升级，以满足实验教学需要。

6.其它课程检查

(1)授课教师的教学文案资料，实验指导书、指导实验和批改实验报告情况

2022年春季学期，任课教师安排实验课程时均提供了相应的实验教学大纲，除个别老师缺少相应课程的实验指导书；绝大部分老师严格执照实验教学大纲进行实验教学，少数老师的学时与大纲不符；任课教师实验过程中认真指导学生，并且实验完成后均能及时对实验报告进行批阅。总的来说，本学期我院实验教学行为规范，实验资料收集情况良好。

不足与改进：由于计算机发展迅速，实验项目的内容应及时更新，同时应遵循课程教学大纲，及时修订实验大纲。

(2)二课开展情况

本次检查情况看，全院2018级除极个别学生因为未参加相关二课活动或因漏选课程导致无法正常取得二课学分外，其余学生均能按培养方案要求取得相应学分.为避免影响对毕业生的毕业审查，学院要求各二课负责人在第13周之前完成二课成绩录入。

（二）2022年度教师本科课堂教学质量考核评价工作的开展情况

参考学校《西南石油大学教师本科课堂教学质量考核评价与质量奖评选办法 》，在广泛征求全院老师意见基础上，结合学院《2021年教师课堂学质量考核实施方案》，制定并审核通过了《计算机科学学院2022年教师课堂教学质量考核实施方案》。

1.基本思路

本方案通过评价与奖励调动和发挥广大教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，激励和引导广大教师潜心钻研、教书育人，深化教学内容、教学方法和教学手段改革，不断提高教学能力和教学水平，完善课堂教学质量考核评价激励机制，全面提高本科人才培养能力。

表 9考核评价指标

序号	评价指标	占比	说明
1	学生评教	40%	学校组织的学生网上评教数据平均值
2	工作量评价	15%	为受评教师在2021-2022学年承担的本科课程（含实验、实践）总学时
3	随堂听课评价	20%	由优秀学生团队、专家（同行）共同负责
4	文档规范评价	10%	受评教师2021-2022学年主讲课程教学文档
5	教学成果	5%	受评教师有发表教改论文、主持教改项目等教学成果
6	现场教学观摩	10%	由院聘专家根据受评教师现场授课表现打分

2.已开展工作

按照2022年考核评价方案，本学期学院已开展与教学质量考核相关的工作有：

（1）随堂听课评价中的优秀学生团队和专家（同行）听课

（2）收集教师获奖、教改、论文等支撑材料

（3）收集教师主讲课程开学检查、中期检查的相关资料

（三）其他

1. 组织开展教研活动

表 10 本学期研室教研活动统计

截至目前，学院6个教研室按照计划共开展了近41次教研活动，主要包括专业建设、课程建设、教学水平提升活动、第二课堂实施方式、相关文件学习、开学及中期教学检查、下学期教学任务安排、教材选定、教学团队建设研讨、专业自评与建设讨论等。

2.组织教师和学生座谈会情况

学院各教研室均开展了教师座谈会，就工程认证、专业建设、教师个人发展等方面进行了交流，讨论了专业共建的相关问题。此外还收集了教师对课程改革、学生管理方面的建议。通过与学生谈话、集中讲座等方式，了解学生学习状态。

3.学生学业帮扶情况

4月初，学院教学与学工联合开展了2018-2011级学情分析暨学风建设系列活动。学院以年级为单位，举行了学情分析会，带班辅导员将对口专业学生2021年秋季学期学分绩点、补考率、四六级过关率和就业率等情况对教研室老师做详细的介绍，并与教研室老师一起就如何提高专业学分绩点、就业率等问题进行探讨，教研室老师也将平时课堂教学中学生提出的问题与疑惑与大家分享，以期找到帮助学生提高学习效率和学习质量的方法。其次，因2021级大类分流时间提前，为了更好地掌握学生的学习及思想状况，学院从2021级中随机抽了一部分学生进行座谈会，教学副院长、各教研室主任和带班辅导员参加了会议，座谈会中学生讲述了学习中遇到的困难，同时也对专业的发展提出了很多意见和建议。结合两次会议掌握到的情况，学院从教学方面草拟了针对学困生的帮扶制度：（1）模拟研究生阶段的导师制度，一位教师指导多名学生，及时关注学生的学习状态，帮助他们解决学习困难；（2）教研室每学期组织学生与任课讲师进行面对面的交流，让学生在课程学习中遇到的难题能够得到及时的解答；（3）在学院学生科技团队内下设学习俱乐部，充分发挥团队传帮带的作用，共同进步。

二、存在的问题和持续改进的措施

1.已完成归档的课程中，少部分老师的归档材料不规范，存在资料不齐、试卷分析套笼统、泛泛而谈。学院要求，各专业以工程认证为导向、以培养高质量人才为目标，深入分析课程教学、学生学习状态及课程考核等问题，以做好今后的教学持续改进。

2.在同行听课方面，绝大部分老师参加了听课环节，但还未达到计划听课次数。学院教学办公室和各教研室主任将加强对老师们的监督和提醒，使老师相互学习、取长补短，达到共同进步的目的。

3.对因客观原因导致部分硬件实验教学较难开展的情况，教研室和教师应多想部分，找出一些有效的替代办法，如通过虚拟实验平台开展教学，或者通过老师做实验，录制视频方式，给学生提供实验操作演示，让学生体会实验过程，并总结实验结果。

4.对因基础差，或因实验设备、环境限制而受影响的毕业设计学生，指导老师应加强对学生的帮扶和指导，让其尽最大可能完成毕业设计工作。

                                                                                                                                    计算机科学学院

                                                                                                                                     2022年5月25日