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2023年9月就要退休了，这次获奖（指获得 2021年度校级“课堂教学质量卓越奖”——编者注），让我回头看从1984年7月进校工作至今的教学之路，感想颇多，在此着重谈几点体会。
1.教任何课程，都要先理解好大纲，吃透教材。我先后主讲了“物理化学”“化工热力学”“量子力学”“材料物理化学”等多门本科生课程，上课前，都要学习大纲，了解大纲的要求，把握好课程各知识点的主线、前后联系、重点难点，然后立足选定的教材，在查阅大量参考资料和研究文献基础之上，把每一知识点搞懂，并形成个人的课程知识体系。打一个可能不太恰当的比方，毎上一门新课就是在做一个大项目，上一门老课就是在做一个小项目。
2.教学要为专业服务，要为学生量身设计。为什么要开设某课程，那是专业培养计划规定的，即我们的教学是有明确目标的，因此，我在上课前都要了解不同专业对该课程在知识点上的要求，了解所教班级的学情，教学过程中注意本课程知识点与相关专业课程的联系、与相关专业应用的联系、与相关专业学科的联系，掌握好学生的知识基础状况，做到因材施教，尤其在重难点的教学设计上注意联系学生的实际情况。
3.坚持科研促教学活动。教学与科研，对大学老师来讲，是统一体而不是对立面。但科研要立足于学校特色，服务于本科培养，落实在本科教学中。我是本科毕业就分配到学校任教的，后来在校读了硕士，有幸师从于罗平亚院士，较早接触了油田科研项目并获得油田现场实践锻炼，为我之后承担各种科研项目打下了坚实基础。通过科研活动，使自己的教学能更好地理论联系实际，使教学有了“油气味”，使教学更生动、形象，同时，指导了不少本科生进行课外科研实践锻炼，使他们加深了对课程知识的理解，这些为我负责的《材料物理化学》课程成为皇家永利一流本科课程提供了支撑材料。
4.坚持抓两头促中间的教书育人观点。教书育人是教师的职责，要体现在具体工作中。教师上一门课时接触的学生那么多，如何搞好教书育人，我的一个主要做法是，注意选拔优秀学生、培养好优秀学生，关注所谓的后进生、切实帮助好后进生，抓好这两头，从而带动人数居多的中间同学学习进步。从课程教学的角度把学生培养好了，才能全面落实好学校的人才培养目标。
以上几点是我执教近40年对教书育人的认识，全部来自我的教学实践，并不深奥。道理越简单，往往越管用，但要做好，非得下一番苦功夫不可。毎当我完成一门课程的教学任务时，都深深感叹，教学这门艺术太复杂，留给你的常常是遗憾，从而促进你下一次努力改进。教学永远在路上。（王煦 新能源与材料学院教师 2021年度校级“课堂教学质量卓越奖”二等奖获得者）
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