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杨晓惠:以育人初心,诠释教学艺术

2022年12月30日 杨晓惠 点击:[]

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教学是一门很难的艺术,不仅仅在于传授知识,更重要的是激励、唤醒和鼓舞。天下无难事,只怕有心人。在教学中,若能用真心去感染,用匠心去打磨,用恒心去坚守,就能做到化繁为简、由难转易。

(1)真心育人

教书只是手段,育人才是目的。唯有以心换心,以心唤心,才能实现“亲其师,信其道”。

在教学中以学生为主体,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去观察,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好,才能真正做到“因学而教”。

始终保持乐观和自信,用真心、真情去感染学生。教师甜美的微笑,热情的眼神,幽默的语言,丰富的肢体,可以让学生精神振奋,眼神专注,情绪高涨,课堂氛围随之活跃,教学效果相应而生。

要对每一位学生发自内心的真爱,以亲切、尊重、平等的态度和学生坦诚沟通,高兴着他们的高兴,痛苦着他们的痛苦,做他们最忠实最耐心的倾听者,循循善诱,亦师亦友。

言传身教,做学生的领路人。用良好的德行、渊博的知识、严谨的治学态度、踏实认真的工作作风,带给学生潜移默化的影响。

(2)匠心治学

教学就是个自编、自导、自演的过程,需要创造性地将教材变成剧本,然后再淋漓尽致地展现出来。如何让每一节课都成为一场回味无穷、有所收获的佳作,需要依靠执着专注、精益求精的匠心铸就。

结合学科前沿动态、社会发展需求和实践经验教训来重塑教学内容,提升课程内涵,使教学内容充分体现前沿性、时代性和实用性,保持内容的新鲜度,让学生获得新的感受。

将逆向思维的理念用到教学设计中,根据教学要求和学生的实际情况,考虑学生应该学到什么,怎样让学生学到手。引导学生去发掘和领会知识点的前因后果,来龙去脉,着力向学生揭示渗透于知识点中的科学思维方法,通过知识的传授培养学生的科学思维能力,让其有所思有所想有所获。

良好的教学效果是建立在精心的教学设计之上的。重点如何突出?难点如何突破?案例如何抛出?知识点如何衔接?互动如何组织?板书与PPT如何设计与配合?乃至语气、语速、站姿、站位等细节都需要精心设计,反复打磨。

(3)恒心坚守

教学之路,道阻且长。要想在教学中做到如庖丁解牛般游刃有余,生动演绎每一堂课,需要一份对教育的执着和坚守。

良好的教学素养和习惯要求讲课时要满怀热情,精神饱满;PPT要简洁美观、形象生动;板书要布局合理、字迹工整;语言要力求准确、简练;语气要抑扬顿挫、轻重适度;语速要张弛有度、从容不迫;肢体动作要恰如其分,收放自如……正所谓台上一分钟,台下十年功。这些教学基本功都需要持之以恒地积累、磨砺,潜心钻研才能练就。

即使是千锤百炼的示范课,当我们课后静静反思时,总会觉得有一些不足和遗憾。然而,正是在不断找寻策略、解决不足,弥补遗憾的过程中,我们的课堂教学的质量才有了一次又一次的提升和飞跃。

真心、匠心、恒心,三“心”的背后是一名名默默的守望者。面对台下渴望知识的眼睛,我们不敢懈怠,也不能懈怠,所以勤勤恳恳、孜孜不倦地对待每一堂课,以育人初心,续写教育人生。杨晓惠 机电工程学院教师、2021年度校级“课堂教学质量卓越奖”二等奖获得者)

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