科技文化科普团-鸿鑫妙璞实践队开展新时代文明实践活动点亮青少年“科技梦”
为积极促进青少年科学素质提升，激发青少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的热情，提高青少年儿童的创新意识和创造能力，西南石油大学石工院鸿鑫妙璞团队于2023年6月22日~2023年7月1日在新都区图书馆开展“小乐的奇妙冒险”和“幼有所长，榫卯，从娃娃抓起”幼儿科普主题活动。
活动开展当天，队员们起早早去了活动举办地点——新都图书馆。图书馆值班老师热切接应前来的队员，并针对活动开展对队员们进行了简单培训，让其了解相关投影和音响设备的使用，“如果想要声音大一点，就转动这个旋钮，向左……调整……，想让它小，就反方向调整，……”，值班老师详细讲述设备的使用方法，队员们在言语之间记录要点并进行实际操作，确保活动中不会出现意外。
随着小朋友和家长朋友陆陆续续来到讲课教室，队员们也开始手头上的工作，负责讲课的同学准备课件，调试设备的同学打开电脑和音响，接待的同学迎接家长和小朋友……你来我往，井然有序。
小乐的奇妙冒险
“我们的小乐编程机器人主要由一个带有两个轮子、电池槽、若干USB接口的电路板和许多指令板块组成。通过指令板块之间的不同搭配，作为主体的小机器人便可以接受不同的命令，进行不同的动作。”授课同学一边指着PPT上的图像，一边进行着细致入微的讲解。下面的小朋友对于这种新鲜的东西非常好奇，目不转睛地盯着讲师同学看。看得出来，他们很想要尝试这种“有意思的玩具”。
初始的授课风波
刚开始，授课的同学头一次站在讲台中央，可能有些紧张，还不太适应老师身份，即使活动开展前进行了数次演练，下课之后也是出了一身虚汗，背上一片汗渍。授课同学毕竟是个理工生，不是师范生，没有教学经验，看着许多小朋友打瞌睡，窃窃私语，也是心里发慌，有点不知所措。
作为一名老师，虽然是临时的，但他也意识到必须解决这个严重的问题。第一节下课，他便积极询问其他队员和一些陪伴孩子的家长朋友来获得一些有利的建议，比如，讲课声音小，不懂得运用一些例子活跃课堂，不应该死板地站在讲台中间一动不动等等。后来的课上明显有了好的变化，小朋友开始提起精神，注意着授课同学的动作，也积极回答授课同学的问题，像“哪一位小朋友知道用哪些板块可以使小机器人前行到桌子边然后转弯？”随后就有许多只小手举起，“老师，我……我……，我会……，我知道……”，小朋友们异口同声地回答道，课堂一下就“活”起来了。
实践展风采
之后的实践环节，授课同学根据课堂进度给他们布置了一个课堂作业“怎样组合指令板块使得小乐机器人获得‘悬崖勒马’的能力”，又用PPT演示了什么是“悬崖勒马”。小朋友们根据指示自由分组，找寻自己的小伙伴。根据授课同学的安排，其他队员也上手带领他们一起思考指令板块的组合，一起完成授课同学给他们布置的课堂小作业。
小朋友们的实力也是使得队员们出乎意料，只是听了几节课便可以在短时间内将正确指令组合完成。队员们只是给他们稍稍提了提醒，大多数小朋友就有了正确的思路，然后他们就开始忙活起来了，没多久就使得小乐机器人“悬崖勒马”了。看到自己的成果，好多小朋友兴奋地跳了起来，家长朋友也纷纷赶上前拍照，记录这个值得骄傲的时刻。
各组之间进行了作品展示和板块结构比较，相较于课件上的参考答案，有两组小朋友又创造出两种新的可行度很高的结构，获得了授课同学的表扬，同时给予完成作业的小朋友一份精美小礼品。
“拦路虎”榫卯
对于榫卯这种古代智慧的结晶，涉及许多专业的名词，结构复杂难懂，小朋友听得有些吃力，在授课同学讲课过程中，许多小朋友满脸疑问，不明白老师在讲什么。“什么是榫，什么是卯”，小朋友们疑惑道。
授课同学发现事情不对，便开始重新讲解，语速放慢，又举了几个生动形象的例子来阐述“榫卯”以及它们之间的关系，用电脑展示了几个生动的图像，解开了大部分小朋友的疑惑。少数还不太明白的小朋友，授课同学决定在课下解决他们的疑惑。
为了加深小朋友们对榫卯结构的理解，授课同学又教他们利用发放的材料，构建出课件上几种简单的结构。看到自己手中的作品，小朋友们不可思议道：“就这么几个小零件，怎么组装出这么坚固的模型呀！”授课同学微笑着回他一句：“这就是我国古代智慧的伟大之处啊。”
此次活动圆满结束，相信经过小乐的陪伴，小朋友们对机器人编程会越来越感兴趣，虽然榫卯抛给现在的他们问号，但到了将来，他们一定会将用自己的实际画上句号。同时也引导队员们树立志向，敢于争先，练就强大本领，为中国青年志愿服务添上色彩浓重的一笔！
图1为授课同学在跟小朋友和家长朋友们做指令板块讲解
图2为队员带领小组完成课堂作业
图3为授课同学给小朋友们举例子解释榫卯
图4为鸿鑫妙璞团队与小朋友和家长朋友的合影
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