土木工程与测绘学院2020年秋季学期期中教学检查工作总结
一、 总体情况
为提高办学质量，全面落实教育部、皇家永利、学校等重要文件精神，加强教风、学风建设，完善教学质量监控与保障体系，查找本科教学运行过程中存在的薄弱环节，根据学校与学院本科教学工作总体安排，研究决定在于第十一周至第十二周开展土木工程与测绘学院2020年秋季学期教学中期检查，并成立本科教学中期检查工作小组，小组成员构成如下：
组 长：邵永波 曾明友
副组长：熊俊楠 周永华 胡启军 梁 琦
成 员：邓夕胜 朱一林 王作文 万旭升 韩 滔 刘宏波 吴伟东 张 羽 苏 勇 刘福臻 樊力彰 何雨洋 张馨艺 王治霖 孙明远 冉玉嘉 郑文磊 路明昌 陈 伟
秘 书: 阙 怡 蒋 梅 李晓宁
本次中期检查主要检查2020版人才培养方案的执行情况及课程教学大纲编印情况、2020年一流本科课程培育建设项目进展情况、2020年度教师本科课堂教学质量考核评价工作的进展情况、本学期教学运行情况、考试管理、实验（实践）环节教学情况、开展评教情况、师生交流情况及其他专项检查。
二、 检查内容及自评情况
（一）深入学习国家和皇家永利文件等重要文件精神情况。
学院高度重视学习理论学习，组织各科室深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》《皇家永利全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《皇家永利全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等重要文件精神，同时结合工程教育认证、一流专业申报、课程建设等，组织教研室积极开展讨论，提高教师对专业建设、课程建设的重视程度，加大对此的投入，力争让专业发展和课程建设上一个新台阶。各教研室定期组织教学研讨会，根据学院公布的每周工作重点以及教学时事安排研讨主题及内容，贯彻新时代的皇家永利理念，提高教师的教学水平和能力。
（二）课程教学
1、教学大纲编印情况
为保证本科教学质量，促进课堂教学改革与创新，学院要求各专业坚持OBE理念，遵照工程认证教育专业认证标准，根据人才培养目标和毕业要求，确定课程目标与毕业要求的支撑关系，编写各专业教学大纲。学院成立教学大纲编写工作组负责2019版课程教学大纲的制定，经过课程负责人组织课程组调研拟定、教研室内部讨论修改、专业负责人审定、学院教授委员会审核等环节，学院各专业2019版人才培养方案所涉所有课程教学大纲（含实验教学大纲）全部按要求制定完成并由教授委员会最终审核通过。
2、一流本科课程和课程思政建设情况
（1）学院加大力度推进课程建设，在仔细遴选后，推荐较为成熟课程纳入学院一流课程建设规划，学院目前在建一流课程有5门（表1）。其中经申报，教务处审批，《工程伦理》立项为校级“线上线下混合式一流课程”，其余4门课程纳入学院一流课程培育建设项目。
表1 学院一流课程培育建设情况
推荐类别 |
课程名称 |
课程负责人 |
线上线下混合式 |
工程伦理 |
刘红勇 |
线上线下混合式 |
钢结构设计原理 |
蒲万丽 |
线上线下混合式 |
数字地形测量学 |
戴小军 |
线下 |
工程项目管理 |
潘海泽 |
线下 |
土力学与基础工程 |
万旭升 |
（2）学院高度重视课程思政工作，深入推进课程思政皇家永利改革，组织教师积极参与课程思政专项建设项目申报，开展课程思政建设。其中经申报，教务处审批，“测绘工程专业”获批校级“课程思政”示范专业建设项目；“工程伦理“课程思政”示范教学团队”》获批校级“课程思政”示范教学团队建设项目；《流体输配管网》等4门课程获批校级“课程思政”示范课程建设项目（表2）。
表2 学院课程思政建设培育情况
名称 |
负责人 |
建设情况 |
测绘工程 |
刘福臻 |
校级“课程思政”示范专业建设项目 |
工程伦理“课程思政”示范教学团队 |
刘红勇 |
校级“课程思政”示范教学团队建设项目 |
工程伦理 |
刘红勇 |
校级“课程思政”示范课程建设项目 |
流体输配管网 |
彭善碧 |
校级“课程思政”示范课程建设项目 |
土木类概论与研讨 |
董事尔 |
校级“课程思政”示范课程建设项目 |
地图学基础 |
熊俊楠 |
校级“课程思政”示范课程建设项目 |
3、教学改革
学院积极引导广大教师积极探索教学规律，在教学实践中勇于改革创新，切实提高人才培养质量。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、考核和成绩评定方法、实践教学等方面积极开展教学改革。本学期，学院共计完成12项皇家永利改革研究项目结题验收（表3），并完成本轮教学成果奖申报。
表3 学院教改项目结题验收情况
序号 |
项目名称 |
项目负责人 |
项目类型 |
级别 |
验收情况 |
1 |
面向行业变革，结合数字建造的跨专业联合毕业设计探索与实践 |
邵永波 |
西南石油大学2018年高等皇家永利改革研究项目 |
省级重点 |
验收通过 |
2 |
“立德树人”引领高校创新创业教育生态系统研究 |
姚远 |
西南石油大学2019年高等皇家永利改革研究项目 |
省级一般 |
验收通过 |
3 |
类大学生“政校行企”创新创业协同教育模式探索 |
吴放 |
西南石油大学2020年高等皇家永利改革研究项目 |
省级一般 |
验收通过 |
4 |
新工科视角下以学生工程能力培养为导向的测绘工程实践教学体系研究 |
熊俊楠 |
西南石油大学2018年高等皇家永利改革研究项目 |
校级重点 |
验收通过 |
5 |
建筑环境与能源应用工程专业工程设计综合训练体系的构建与实施 |
岑康 |
西南石油大学2019年高等皇家永利改革研究项目 |
校级重点 |
验收通过 |
6 |
新工科思维下基于互联网+云技术的BIM系列课程教学研究与实践 |
蒋杰 |
西南石油大学2020年高等皇家永利改革研究项目 |
校级一般 |
验收通过 |
7 |
《流体力学泵与风机》课程混合式教学的交互设计与实践 |
黄莉 |
西南石油大学2021年高等皇家永利改革研究项目 |
校级一般 |
验收通过 |
8 |
《土木工程施工》课程多样化教学方式方法改革与探索 |
王作文 |
西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目 |
校级 |
验收通过 |
9 |
基于BIM技术的《工程估价2》课程翻转课堂教学方法的研究与实践 |
吴伟东 |
西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目 |
校级 |
验收通过 |
10 |
实现知识的第三类接触—“钢结构设计”课程考核方式改革 |
蒲万丽 |
西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目 |
校级 |
验收通过 |
11 |
《混凝土与砌体结构设计》课程全过程、多元化考核改革与实践 |
邓夕胜 |
西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目 |
校级 |
验收通过 |
12 |
基于SPOC和PBL组合的模块化教学模式研究—以《工程测量》课程教学为例 |
肖东升 |
西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目 |
校级 |
验收通过 |
（三）教学情况
1、教学运行秩序
（1）授课教师上课情况
本学期学院教师共承担102门课程的教学工作（表4），共计165个教学班，平均课堂授课学时数为67.4学时。同比2019年秋季学期，教学工作任务加重。不过受疫情影响，出国进修等教师减少，加之引进了一批教师，任课教师平均授课学时变化不大。
表4 本学期教师任课情况统计表（不含南充校区）
教师任课情况 |
||||
学期 |
任课教师总人数 |
门数 |
门次数 |
平均授课学时 |
2020年秋 |
66 |
102 |
165 |
63.1 |
2019年秋 |
59 |
89 |
152 |
67.4 |
（2）学生学习状态情况
本学期以来土测院大部分学生学习状态良好，学生出勤率较高，学生都能在上课之前提前到教室等候上课，积极性较高。教学工作期间，学生认真听讲，全院教学秩序良好，教学设施完好、运转正常。
学业警示学生的帮扶指导方案落实情况及其效果：
学生帮扶指导政策：
①召开动员会议讲明学习的重要性，让同学们主动意识到学习的必要性；
②成立一对一帮扶小组，由一名成绩好的同学带一名成绩差的同学一起学习，养成好习惯；
③举行后进生座谈会，为大家讲解学习的方法，并为大家的时间规划提供一些建议希望对大家有所帮助；
④定期召开专业知识讲解会，帮助同学们更好的理解复杂难懂的专业知识。
这些帮扶指导方案都落实的较好，同时也对学生的学习状态起到了明显的改善作用，同学们的学习积极性的到了提高能够主动去学习、及时查漏补缺，弥补自己在学习上的短板。
（3）本学期教授、副教授上课情况
学院坚持教授、副教授为本科生授课的政策，本学期的教学任务中，教授独立授课6人，授课15门，未授课教授2020春季已开设课程，2020年度全院在校教授均为本课程进行授课；副教授独立授课25人，授课71门，一名副教授承担了南充校区的部分课程，全部副教授均为本科生进行授课。
表5 教授、副教授为本科生授课情况统计表（不含南充校区）
|
||||||||||||||||||
2、课堂教学各环节
（1）授课教师的教学文案资料完备情况
各教研室根据学院期中教学检查安排，对任课教师教学文案资料进行检查，每门课均有授课教案，文档格式较为规范，语言表述也较规范，教学过程及教学环节设计较完整。但仍然存在以下问题：
①部分教案教学内容较为简单，教案中部分课时未安排课后延伸；
②部分教案缺乏课程思政元素；
③PPT课件文字过多；
④教学设计不具体，针对性不强，应根据教学需求灵活选用适当的教学方法，突出重点、化解难点的方法科学、有效，注重启发性、互动性，能有效调动学生学习的积极性，引导学生思考。
（2）授课教师教学进度执行、授课质量及课后延伸等情况
授课教师均能按照教学大纲合理安排教学进度；少数课程教学内容过多，教师进度偏慢，已提醒授课教师尽快追回课程进度。每门课程均能按照大纲要求和课堂教学情况布置适量课后作业，并于课后认真批改学生提交的作业；安排有助教的班级，助教能及时批改作业，并将作业中存在的问题及时反馈主讲教师。同时授课教师也通过各类平台给学生进行答疑，帮助学生更好地消化课程内容。
3、考试管理
（1）本学期 考试管理情况
截止11月26日，本学期已考课程15门（表6），学院所开课程大部分是专业基础课和专业课，未能实行教考分离。学院对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、参考答案及评分标准，并安排试做及有试做记录分析。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。
监考教师安排符合学校要求，监考时认真履行监考职责情况，学院领导按照要求对每门考试都进行巡考。同时学院在院务会、教师座谈会等多种场合重申纪律，严禁作弊发生。要求监考教师站好自己的岗位，强调监考教师作为考场纪律的第一责任人的重要性。从检查、座谈了解的情况来看，监考教师自觉履行了作为考场纪律的第一责任人的职责。同时在试卷的评阅、统分、归档等方面，要求教师严格按照学校相关文件规范阅卷。
表6 本学期考试管理情况统计表
已考试课程数 |
实行网上阅卷的课程门数 |
实行教考分离的课程门数 |
实行流水作业方式阅卷的课程门数 |
学生违纪作弊人数 |
学院领导巡考次数 |
12 |
12 |
0 |
0 |
0 |
10 |
（2）考风考纪及学生学业督导
学院在学生考风考纪方面，严格贯彻落实《西南石油大学本科学生考试管理规定》（西南石大教〔2019〕67号）规定，由辅导员组织各专业年级进行考前诚信教育，利用班级团课、课堂教学等各种场合，结合“八荣八耻”，大力开展学生的思想教育、考风考纪教育，号召同学们诚信考试，以诚实守信为荣，以考试违纪为耻，各班同学均在考前提交了考试诚信承诺书，每班每位学生都在宣传工作教育单上签名，通过集中的学习，使学生深刻认识到触犯校规校纪的严重性。同时加大管理力度，从思想和管理两方面规范了学生的.行为。有了良好的学习动机和管理体制，学生的学习热情高了，学习的自觉性强了，学风和考纪考风也随之好转，同学们的学习成绩也稳步提升。
学院教学管理队伍由同一年级两位辅导员老师专门对接一位教学办老师。在新生入学阶段辅导员将第一时间与教学办老师联系导出新生成绩，方便辅导员第一时间了解学生情况。每学期开学辅导员联系教学办老师导出上学期专业成绩及学生总成绩，学期期末将各科考试成绩，挂科名单导出，同时辅导员针对导出名单联系每一位挂科同学家长，告知家长学生考试情况并将相关补考安排告知家长。按照此工作模式，每学年梳理学生学习情况，在学籍清理前做到提前了解学生情况做到预防学生出现降级情况。
（3）2020年春季学期课程结业考核试卷及相关教学文档存档情况
在本次期中教学检查中，学院按照课程试卷归档要求，对2020年春季学期课程试卷归档情况进行抽查。一共归档课程146门次，其中理论课程102门次，独立实践环节44门次（含第二课堂）。2020年春季学期课程考试均采用在线方式进行，试题无法从平台导出，未能归档试题，其余归档材料齐全。
（4）2020届本科毕业设计（论文）复查归档情况
按照“西南石油大学本科毕业设计（论文）评价参考指标” 对各教研室毕业论文进行检查。经检查，2020届本科毕业设计（论文）材料共有585份，毕业设计归档材料资料齐全，选题满足人才培养目标，符合撰写规范，并且考核意见书填写符合规范。毕业设计选题与实践项目结合较多，绝大部分选题满足人才培养目标，难易适中。
4、实验（实践）教学
（1）实验教学情况
学院本学期应开实验课程门数25门（表7），实际已开并完成17门，有8门课还未完成实验教学。详细情况为：
①《钢结构设计原理》因缺少实验设备项目无法开出。
②《混凝土结构设计原理》因实验材料混凝土梁定制于本周一到货，本周制定教学计划，将会于两周内完成。
③《土木工程概预算》、《近景摄影测量与机器视觉》、《大地测量基础》、《工程测量》（国际生）、《流体输配管网》和《建筑环境学》已安排教学计划在12、13周完成。
表7 本学期实验教学情况统计表
应开项目数 |
实开项目数 |
实开项目安排情况 |
|||||
验证型 |
综合型 |
设计型 |
演示型 |
合计 |
排课门数 |
任课教师数 |
|
77 |
15 |
47 |
2 |
1 |
64 |
17 |
28 |
（2） 实习教学情况
本学期学院共承担实习教学任务20门次（表8），合计57周。同时在第10周之前完成了上学期受疫情影响未能开设的《数字地形图测绘实习》等7门实习，合计21周。从已完成的实习情况来看，学生都能较好地完成实习任务，按照要求在规定的时间内提交实习报告和实习日志，达到实习目的。
表8 本学期开展实习情况统计表
课程号 |
课序号 |
专业(方向)班级 |
年级 |
课程名 |
学时 |
学期 |
完成情况 |
4205002010 |
2301 |
工程管理(工程项目管理方向) |
2017 |
工程测量实习 |
1周 |
2020年春 |
已完成 |
4205002010 |
2302 |
工程管理(投资与造价管理方向) |
2017 |
工程测量实习 |
1周 |
2020年春 |
已完成 |
4215019040 |
2399 |
测绘工程 |
2017 |
GNSS大地测量实习 |
4周 |
2020年春 |
已完成 |
4219014035 |
2101 |
测绘工程(一班) |
2019 |
数字地形图测绘实习 |
3.5周 |
2020年春 |
已完成 |
4219014035 |
2102 |
测绘工程(二班) |
2019 |
数字地形图测绘实习 |
3.5周 |
2020年春 |
已完成 |
4305533040 |
2301 |
工程管理(工程项目管理方向) |
2017 |
生产与管理实习 |
4周 |
2020年春 |
已完成 |
4305533040 |
2302 |
工程管理(投资与造价管理方向) |
2017 |
生产与管理实习 |
4周 |
2020年春 |
已完成 |
4115009030 |
2401 |
建筑环境与能源应用工程(城镇燃气方向) |
2017 |
生产实习 |
3周 |
2020年秋 |
已完成 |
4115009030 |
2402 |
建筑环境与能源应用工程(暖通空调方向) |
2017 |
生产实习 |
3周 |
2020年秋 |
已完成 |
4015024040 |
2401 |
土木工程(建筑工程方向) |
2017 |
生产实习 |
4周 |
2020年秋 |
已完成 |
4015024040 |
2402 |
土木工程(交通土建工程方向) |
2017 |
生产实习 |
4周 |
2020年秋 |
已完成 |
4219205020 |
2203 |
土木工程(卓越班) |
2019 |
工程测量实习 |
2周 |
2020年秋 |
已完成 |
4015210160 |
2499 |
土木工程(卓越班) |
2017 |
企业实习 |
16周 |
2020年秋 |
正在进行 |
4106002010 |
2201 |
建筑环境与能源应用工程(一班) |
2019 |
认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
正在进行 |
4106002010 |
2201 |
建筑环境与能源应用工程(二班) |
2019 |
认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
正在进行 |
4205002010 |
3201 |
土木工程(国际学生) |
2019 |
工程测量实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
4311006010 |
2101 |
工程管理(一班) |
2020 |
工程管理认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
正在进行 |
4311006010 |
2102 |
工程管理(二班) |
2020 |
工程管理认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
正在进行 |
4015024040 |
3403 |
土木工程(国际学生) |
2017 |
生产实习 |
4周 |
2020年秋 |
未开始 |
4215020040 |
2499 |
测绘工程 |
2017 |
工程测量综合实习 |
4周 |
2020年秋 |
未开始 |
4215021040 |
2499 |
测绘工程 |
2017 |
摄影测量与遥感综合实习 |
4周 |
2020年秋 |
未开始 |
4219205020 |
2201 |
土木工程(一班) |
2019 |
工程测量实习 |
2周 |
2020年秋 |
未开始 |
4219205020 |
2202 |
土木工程(二班) |
2019 |
工程测量实习 |
2周 |
2020年秋 |
未开始 |
4206002010 |
2101 |
测绘工程(一班) |
2020 |
认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
4206002010 |
2102 |
测绘工程(二班) |
2020 |
认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
4015021010 |
2201 |
土木工程(一班) |
2019 |
土木工程认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
4015021010 |
2202 |
土木工程(二班) |
2019 |
土木工程认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
4015021010 |
2203 |
土木工程(卓越班) |
2019 |
土木工程认识实习 |
1周 |
2020年秋 |
未开始 |
（3）第二课堂开展情况
学院积极推动第二课堂工作，本学期共计开设16门次的第二课堂（表9），培养方案制定的第二课堂课程均能开出。教学办公室和学工办公室每学期都将跟进学生二课修读情况，同时多方扩宽二课修读突进，保障学生顺利修读。
表9 本学期第二课堂开设统计表
课程号 |
课序号 |
课程名 |
专业(方向)班级 |
年级 |
4215022020 |
2499 |
测绘技能大赛(二课) |
测绘工程 |
2017 |
4215023020 |
2499 |
测绘专业科技讲座(二课) |
测绘工程 |
2017 |
4215024020 |
2499 |
职业资格证书(二课) |
测绘工程 |
2017 |
4115019020 |
2499 |
专业软件应用(二课) |
建筑环境与能源应用工程(城镇燃气方向) |
2017 |
4115020010 |
2499 |
行业法规标准(二课) |
建筑环境与能源应用工程(城镇燃气方向) |
2017 |
4115019020 |
2498 |
专业软件应用(二课) |
建筑环境与能源应用工程(暖通空调方向) |
2017 |
4115020010 |
2498 |
行业法规标准(二课) |
建筑环境与能源应用工程(暖通空调方向) |
2017 |
4015053020 |
3401 |
土木工程信息技术应用(二课) |
土木工程(国际学生) |
2017 |
4317604010 |
2399 |
BIM4(虚拟施工) |
工程管理(工程项目管理方向) |
2018 |
4317604010 |
2398 |
BIM4(虚拟施工) |
工程管理(投资与造价管理方向) |
2018 |
4015051020 |
2399 |
土木工程结构建模与分析(二课) |
土木工程(建筑工程方向) |
2018 |
4015054020 |
2399 |
土木工程师职业道德和法规(二课) |
土木工程(建筑工程方向) |
2018 |
4015051020 |
2398 |
土木工程结构建模与分析(二课) |
土木工程(交通土建工程方向) |
2018 |
4015054020 |
2398 |
土木工程师职业道德和法规(二课) |
土木工程(交通土建工程方向) |
2018 |
4015051020 |
2397 |
土木工程结构建模与分析(二课) |
土木工程(卓越班) |
2018 |
4015054020 |
2397 |
土木工程师职业道德和法规(二课) |
土木工程(卓越班) |
2018 |
（四）教材建设与选用情况
1、教材建设情况
学院教师2020年出版教材1部（表10）。教材建设是本科教学基本建设的重要组成部分，是确保人才培养质量及实现培养目标的重要保障。学院高度重视教材建设，组织各专业结合课程建设加大教材建设力度，鼓励教师将优质科研成果转化为教学资源，凝练课程资源建设成果编写教材。同时学院建立激励制度，通过绩效考核等方式鼓励教材出版，调动教师的工作积极性。
表10 土测院近五年出版教材情况
出版时间 |
教材名称 |
主编 |
主编职称 |
出版社 |
2020年 |
土木工程施工 |
王作文 |
教授 |
化工工业出版社 |
2、课程教材使用情况
学院严格按照《西南石油大学教材管理工作规定》要求，在充分调研论证的基础上，任课教师根据教学大纲、教学任务确定拟选用教材。各课程负责人对任课教师上报的教材进行初审，然后由学院教材分委员会对推荐的教材进行审定。各教研室认真组织任课教师熟悉所选用教材，认真备课，开展教研活动，付诸教学实践，确保高质量的教材进入课堂。本学期征订公开出版教材62本，自编自印教材3本。有40门课程没有征订教材，其中留学生11门课程未征订教材，由任课教师提供学习资料；其余29门是新生研讨课和实践类课程。
（五）教师本科课堂教学质量考核评价情况
按照学院2020年本科课堂教学质量考核办法和考核指标，本学期课堂教学质量考核评价工作按计划进行。各教研室聘请校内专家开展随堂听课，部分专家已完成听课；学生评价中随堂评价目前已完成结课课程的课堂问卷调查，随后将对后半学期开设课程进行课堂问卷调查；完成全院教师本学年教学研究与改革成果统计工作。
（六）各学院在线听课情况及学生网上评教开展情况
1、本学期听课情况
学院中层干部按照学校要求全部走进课堂认真查课听课，持续跟进部分老师教学改进情况，加强对学院教学质量的监控，帮助教师尤其是青年教师提高教学水平。同时，学院每个教研室都聘请2名校内专家对教师进行听课评教。学院多数授课教师教学准备充分，教学设计效果好，授课过程安排较为合理，语言表达清晰。但同时存在一些问题：PPT文字太多，版面还需美化；板书设计还需优化；随时关注学生的学习状态，增加互动环节等。根据听课评教情况，针对教师教学中存在的薄弱环节，采取及时有效的措施予以解决，保证教学工作的顺利进行。
2、学生网上评教情况
学院每学期按照要求组织学生完成学生网上评教工作，并将评教情况及时反馈教研室，要求教研室依据评教结果进行教师教学能力提升活动。同时学院组织学生对课堂教学效果进行调查，经调查，学院教师都具有较高的专业技能，大部分课程能结合多种教学手段,激发学生兴趣，让学生对知识掌握更深刻。根据深入课堂对学生进行调查访谈，学生也提出相应意见：①授课时加大启发式授课，适当增加自主学习内容；②讲课时多关注同学们的表现，及时调整教学进度；③加强实践能力和创新能力的培养。全院教师应认真思考学生在评教中反馈出的意见建议，提高自身教学能力；教研室多组织开展教学研讨交流活动，加强教师之间的交流，根据学生提出的意见及时做好未来培养方案制定、课程建设等工作。
（七）其他
1、组织开展教研活动
各教研室按照开学初制定的教学研讨活动计划，以及每周学院工作计划，至少每两周开展一次教研活动（表11）。同时每个教研室有一名学院领导进行联系，深入教研室参加教研活动，及时了解教师动态及教研室存在的问题等。
表11 各教研室开展教研活动情况：
序号 |
教研室 |
教研活动次数 |
1 |
建筑工程教研室 |
7 |
2 |
道路与桥梁工程教研室 |
7 |
3 |
建筑环境与能源应用工程教研室 |
6 |
4 |
测绘工程教研室 |
6 |
5 |
工程管理教研室 |
7 |
2、师生座谈交流会
学院分专业于11月26日开展师生座谈交流会，院领导班子全体成员、各教研室主任、专业教师代表、全体辅导员和学院各专业年级学生代表进行了座谈和交流。本次会议旨在通过学生代表反应的教学情况，发现本学期前期教学存在的问题并及时改正。会前学生代表认真收集了教学相关的信息，会上进行积极发言，提出了许多问题，如对培养方案不太了解；部分专业课程合二为一，内容多任务重但学时少，学习起来较为吃力；部分课程上课氛围过于沉闷；课程设计安排时间与其他课程考试等安排有冲突；低年级希望多参加学科竞赛规模等。学院、教师高度重视学生提出的问题，很多问题现场及时进行解答；涉及课程、培养方案的问题，也在会后进行了协调和组织教研室讨论；同时要求班主任及时跟进问题，及时传达给学生。
3、本学期开学检查存在的问题
学院认真组织并完成本学期开学教学工作，通过全院师生的共同努力，没有任何异常情况出现。针对开学检查所发现的问题及时进行改进：①任课教师严格执行学校规章制度，加强教学课堂管理；②将建立教研室—学院两级教师教学培训制度。加强教师之间的沟通交流，充分发挥优秀教师教学经验的示范引领作用，提升学院教师的教学技能和水平，营造良好的教学学术氛围；③加强课程团队建设，继续发扬传帮带传统，切实提升青年教师教学水平。对于已经过学校教学能力评估并首次上课，或者首次上新课的老师，作为教研室专项教研活动，组织进行上课前的试讲，并做好记录；对新教师在教学方法和手段上加以引导，指定教学经验丰富的老教师继续参与指导；④4、重视课堂内外师生的交流与沟通，注重启发式、研讨式教学，调动学生学习积极性，提高课堂授课质量。经过两个月的持续改进，从期中师生座谈会反馈的结果来看，学生已经调整回疫情前的正常学习状态。
三、 持续改进的措施
1、建立教研室—学院两级教师教学培训制度，提高教师教学能力，改进教学方式和手段，青年教师不仅要站稳讲台，还需站好讲台。新进教师按照“西南石油大学土木工程与测绘学院新进教师过“教学关”管理办法”进行培养，保证新进教师如期过“教学关”，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。同时，完善学院皇家永利教学团队建设的激励机制，实行教学团队首席教授负责制和绩效考核制。
2、加强教材建设工作，各专业制定教材建设规划结合本专业人才培养定位和目标、教学改革的要求和专业建设情况、课程建设情况以及师资力量等多方面因素综合考虑，认真梳理和开发自身资源，凝练特色，找准切入点和增长点，积极主动地寻找教材建设与专业建设发展的契合点。同时，推进教材建设的项目化，将教材建设与精品资源共享课程建设相结合，加强立体化教材的建设。当前，教学资源已经从传统的纸质教材转变成为了丰富的电子教材和纸质教材相融合的方式，所以当前教材的载体是多样性的，教师要重视对各种教材的建设，不仅要重视纸质教材的建设，更要重视电子教材、多媒体课件、网络课程等教材的建设，有效地丰富教学内容，提高学生的学习效果。学院继续完善教材建设激励机制，建立一套鼓励教材研究、编写、出版的政策和制度，在政策、经费、成果认同上保证教材建设的顺利进行，调动教师的工作积极性。
3、基于OBE理念，进一步梳理和完善教学质量保障的质量标准和工作规范，做到教学大纲、教案、教学运行、教学评价等全覆盖。梳理并健全质量监控、持续改进的运行机制与制度，明确监控范围和监控方式等，认真组织实施，严格执行标准和规范并做好记录，并开展持续改进，不断提升教学质量。
4、定期在学生中开展在线课程教学状况调查。任课教师应定期进行调查，通过动态学情数据及时发现需督促或帮扶的学生。对于未能完成学生任务的学生，教师采用一对一方式进行指导和监督，确保全体学生学习质量。学院也将定期进行课程满意度调研，对学生反馈的意见和建议及时进行反馈和解决。
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