土木工程与建筑学院2019年春季学期中期教学检查自查自评总结

发布日期：2019年05月25日作者：蒋杰编辑：蒋杰审核：点击：[]

西南石油大学

土木工程与建筑学院2019年春季学期中期教学检查

自查自评总结

一、 总体情况

为贯彻学校《皇家永利全面深化改革提高人才培养质量的决定》，强化教学单位在开展本科教学工作、提高人才培养质量中的主体作用，根据学期工作要求，落实“教学单位自查自评为主、学校抽查评价为辅”的期中教学检查工作制度。根据学校教学工作总体安排，结合学院本科教学工作实际情况，经研究决定在第十二周至第十三周期间开展土建院2019年春季学期教学中期检查。

1、成立中期检查工作小组

组长：邵永波曾明友

副组长：熊俊楠姚远胡启军

成员：董事尔邓夕胜邓利霞王作文万旭升韩滔伍颖吴伟东

张羽肖东升刘福臻樊力彰吴放冉玉嘉何雨洋张馨艺

孙明远路明昌王治霖

秘书: 蒋杰

2、实施方案

（1）教学运行情况检查

以教研室为单位，在开学教师教学准备情况检查的基础上，对教案、教学日历整改情况、教学大纲执行情况等进行检查和整改。

（2）开展本科教学文档专项检查工作

按照西南石油大学本科教学工作审核评估工作安排，为规范和加强我院日常教学文档的管理，学院进行了本科教学文档专项检查工作。在教研室自查基础上，学院组织学院领导、督导专家，抽取2018年秋季学期27门理论课程，1835份试卷及归档材料进行检查。同时制定《土建院试卷抽检评审表》，组织专家对所抽查的资料进行评审并形成书面意见，并及时反馈教研室和教师个人。

（3）讨论并修改学院2019年教师课堂教学质量考核评价办法

在分析、总结学院2019年教师课堂教学质量考核评价实施过程的基础上，从教授委员会、教研室等多层面征集意见和建议。根据意见和建议进一步修订和完善学院的考核办法和考核指标，制定年度实施方案。

（4）开展各专业学生中期座谈会

结合我院本科教学工作实际情况，学院于12周周四晚上进行了本学期本科教学中期座谈会。座谈会本着听取各方声音，发现问题、解决问题，进一步改进皇家永利方式，提升我院本科教学水平，提高我院人才培养质量的原则进行。本次座谈会采取分专业进行，参加对象包括领导班子成员、各专业教研室主任、书记、教师代表，各专业年级学生代表。

二、 检查及自评情况

按照学校安排和部署，围绕本学期的教学运行情况、教师本科课堂教学质量考核评价情况、考试管理、实验（实践）环节教学情况、中层干部听课情况、开展评教情况、本科教学工程项目的开展情况和各项专题活动开展了检查，整体情况正常。

(一) 教学运行情况

1、学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。

本学期师资队伍及教师任课情况统计表

师资队伍情况					教师任课情况
教授	副教授	讲师	助教	合计	任课教师总人数	门数	门次数	平均授课学时
8	22	40	0	70	55	82	127	77.96（不含独立实践环节）

目前学院专任教师有70名（含1名外籍教师），其中具有高级技术职称的教师占42.86%。本学期有4名教师因出国交流学习、国内培训、博士后，未担任主讲教师；有5名18年以后入职教师和外籍教师未安排本科教学任务。

2、本学期教授、副教授上课情况。

学院坚持教授、副教授为本科生授课的政策，本学期的教学任务中，教授独立授课3人，授课10门次；副教授上课人数17人，授课34门次（不含独立实践环节）。未授课的原因是出国进修，或所授课程本学期未开设等原因。

3、新进教师（2018年度入职）本学期培养及任课情况。

新进教师本学期培养情况统计表

总人数	本学期上课教师数	学院领导、同行听课及指导次数	听课次数	助教情况
				人数	教学班数
7	3	11	19	1	3

备注：1、“听课次数”：新进教师听其他教师授课的次数；

2、“助教情况”：新进教师中为其他教师担任助教的情况；

2018年学院入职教师5人，本学期3人上课；2019年入职教师2人。截止到5月25日，本学期学院领导、同行对其听课及指导次数共计11人次，新进教师听课次数19人次，有1人在本学期进行助教。新进教师的培养和指导学院一直很重视，并开展全院教学能力提升活动，通过教研室活动、试讲、教学竞赛等方式来提高新进教师教学水平，提升课堂教学能力。从随堂听课及试讲的情况看，新进教师基本达到大学教师的标准和要求，但是在授课技巧上还需要更多的时间来历练。

新进教师本学期担任主讲情况统计表

序号	教师姓名	主讲课程	担任主讲前是否已经历以下教学环节
序号	教师姓名	主讲课程	教案编写	教学辅导	课程答疑	作业批改	实验指导	实习指导	课程试讲
1	刘君	桥梁工程Ⅲ	√	√	√	√	√	╳	√
2	谷延超	卫星定位原理及应用	√	√	√	√	√	╳	√
3	卢虹林	土木工程概预算	√	√	√	√	√	╳	√
4	卢虹林	工程项目管理1	√	√	√	√	√	╳	√
5	卢虹林	BIM技术原理及其应用	√	√	√	√	√	╳	√

备注：1、“担任主讲前是否已经历以下教学环节”：在已经历的教学环节中打“√”，未经历的教学环节中打“╳”；

2、“课程试讲”：已进行课程试讲并通过的新进教师填写“√”，未进行课程试讲或试讲未通过的新进教师填写“╳”。

4、教学秩序检查情况。

（1）教学运行秩序检查、学生学习状态调查

学院通过开学教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，对教学运行秩序进行检查。从检查情况来看，绝大部分任课教师均提前10分钟（开学第一周为20分钟）到达上课教室，提前做好上课准备。同时，学院组织学生进行班级上课自查，对学生上课出勤情况进行检查。通过每周一期的学生工作简报将学生上课出勤情况通报至各班级辅导员，并汇报至学院领导及在学院网站上公布。

为保障教学秩序的正常运行，尽力避免教学事故的发生，在开学第一周、五一劳动节收假后第一天、后半学期新开课程等特殊情况，学院制定了按时上课提醒机制：教学办公室定时给任课教师以短信提醒等方式向相关任课教师发送上课时间地点等相关消息，以确保每位教师按时到岗；同时请辅导员加强对学生上课的提醒和监督机制，确保学生按时到教室上课。

（2）教师调、停课情况

严格教师调停课管理，同时记录教师调停课次数，并在期中（12周）及期末予以全院公布，列入教师个人考核。平时发现问题及时上报主管院长，积极组织协调处理，确保教学秩序稳定。截止到5月22日，我院调课次数18次，其主要原因是为了专业认证开展了大量校外调研，以及参加教育部组织的专业认证培训会。

5、教学文案资料检查情况

为了进一步规范教学管理，稳步提高教学质量，按照《西南石油大学授课教案规范及要求》和《西南石油大学教案编写格式规范》，本学期开学时，各教研室对任课教师的授课教案、授课进程计划、课程教学大纲等进行检查情况。经检查，大部分教师的教案格式规范，有教学目标、重点、难点，内容充实，教学内容和课时安排都符合相关课程教学大纲的要求；大部分课程都优先选择了国家规划教材和专业指导委员会推荐教材；教师课前准备充分，各种教学文案资料完备；大部分老师在课堂上都有给同学们推荐参考书目。部分课程教学进度滞后，学院请相关教研室通过教研室活动进行专项反馈，要求相关教师及时整改。

6、课后作业及课后延伸情况。

学院学生人数较多，为了减轻授课教师负担，安排了部分研究生和新进担任助教，辅助教师做好作业批改和辅导答疑工作。经检查，每位老师在课堂上均布置了数量不等的课后作业（或实验报告），三分之二以上课程进行全批全改。研究生助教批改作业及时、认真、细致，对作业中存在的问题能及时向主讲教师反馈。教师在下课及课外采用各种方式进行过答疑，但是实际情况是学生对于频繁的答疑并无配合，总是出现老师等待但学生不来的情况。

7、课程信息化开展情况

课程信息化建设情况

序号	课程号	课程名	是否完成课程网站建设	应用方式	参与学生数
1	4010012040	混凝土结构设计原理	完成	教学辅助	1142
2	4015203035	土木工程施工	完成	教学辅助	120
3	4015036040	桥梁工程	基本完成	教学辅助	0
4	4115007030	空气调节	基本完成	教学辅助	0
5	4115008030	燃气输配	基本完成	教学辅助	0
6	4315106030	工程项目管理1	基本完成	教学辅助	122
7	4115005030	流体输配管网	基本完成	教学辅助	0
8	4315101030	土木工程制图与CAD	基本完成	教学辅助	146
9	4215002045	数字地形图测绘	基本完成	教学辅助	123
10	4315104030	建设法规及工程合同法律制度	在建	教学辅助	134
11	4115014020	燃气站场工艺与设备	在建	教学辅助	0
12	4317412020	钢筋工程计量	在建	教学辅助	0
13	4115011020	制冷技术	在建	教学辅助	0
14	4315603010	BIM3(渲染、仿真)	在建	教学辅助	0
15	4315103035	工程估价1	在建	教学辅助	0
16	4215005030	地图学基础	在建	教学辅助	0

《混凝土结构设计原理》为省级精品课程，《土木工程制图与CAD》等9门课程获批入选2018年校级“精品示范课程”建设培育项目，正在按照《西南石油大学精品示范课程基本资源建设要求》，及时维护、更新和完善课程网站资源，不断深化课程教学方式方法改革，增强学生学习兴趣，持续提高课程教学质量。除此之外，《燃气输配》等10门课程也在积极建设课程资源网站，力争入选下一次校级“精品示范课程”建设培育项目。

(二) 教师本科课堂教学质量考核评价情况

分析总结学院2019年教师课堂教学质量考核评价实施过程的基础上，从教授委员会、教研室等多层面搜集意见。根据意见和建议进一步修订和完善学院的考核办法和考核指标，制定年度实施方案。

考核评价指标体系分5个一级指标：

（1）专家（同行）评价，占35%。

（2）学生评价，占50%，由学生网上评教和学生现场随堂评教组成。

（3）教学文档评价，占10%，主要针对教学文档完整性及质量评价，和归档及时性进行评价。

（4）工作量评价，占3%，主要对计划学时和教学门次进行评价。

（5）教学研究与改革评价，占2%，主要对各级别教学成果获奖、公开出版教材和教改论文进行评价。

(三) 考试管理情况

本学期考试管理情况统计表

已考试课程数	实行网上阅卷的课程门数	实行教考分离的课程门数	实行流水作业方式阅卷的课程门数	学生违纪作弊人数	学院领导巡考次数
18	18	0	6	0	18

本学期已考课程18门，我院所开课程大部分是专业基础课和专业课，未能实行教考分离。学院对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、参考答案及评分标准，并安排试做及有试做记录分析。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。

目前院系安排监考人数112人次，监考教师安排符合学校要求，监考时认真履行监考职责情况，学院领导按照要求每门考试都进行巡考。同时学院在院务会、教师座谈会等多种场合重申纪律，严禁作弊发生。要求监考教师站好自己的岗位，强调监考教师作为考场纪律的第一责任人的重要性。从检查、座谈了解的情况来看，监考教师自觉履行了作为考场纪律的第一责任人的职责。同时在试卷的评阅、统分、归档等方面，要求教师严格按照学校相关文件规范阅卷。并且，本学期学院要求多位教师承担课程号一致的课程，必须由课程组教师进行流水阅卷，目前实行流水作业方式阅卷的课程门数6门。

(四) 实验（实践）环节教学情况

1、实验教学情况

本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
应开项目数	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
59	13	23	23	0	59	59	23

总结与分析：上半学期课程课内实验全部排出。

2、实习教学情况

本学期实习如下：

本学期实习情况统计表

课程号	专业方向班级	年级	人数	课程名	起周	止周	完成情况
4315202020	工程管理	2015	119	毕业实习	-2	-1	完成
4215019040	测绘工程	2016	141	GNSS大地测量实习	17	20	未开始
4205002010	工程管理	2016	162	工程测量实习	18	18	未开始
4305533040	工程管理	2016	152	生产与管理实习	19	22	未开始
4015021010	土木工程	2016	268	土木工程认识实习	19.5	20.5	未开始

从已完成的实习情况来看，学生都能较好地完成实习任务，按照要求在规定的时间内提交实习报告和实习日志，达到实习目的。

(五) 中层干部深入教学一线听课和检查情况

本学期中层干部深入教学一线听课和检查情况统计表

人数	听课总门次数	检查次数
5	34	42

结合学院开学教学检查、中期教学检查、教学水平提升活动等教学环节，学院4位领导深入课堂、实验室等教学一线进行检查，听课共计34次，后半期将继续进行。听课中发现存在以下问题：（1）教师课堂教学期间，与学生互动较少，学生参与度较低；（2）部分课程PPT质量有待进一步提高，与板书结合还需加强；（3）部分课程课堂学生玩手机、打瞌睡的人数比例较大。每次听课结束后，都及时与授课教师交流，要求任课教师加强与学生的沟通和交流，关注学生学习效果，从而提高教学质量。

(六) 开展评教情况

按照本科教学审核评估的工作安排，学院教学督导小组成员开展了听课，督导教师做好了听课记录，并及时反馈了听课总结及意见建议。

根据学校提供的学生评教结果，对教学评价后10%课程任课老师给予提醒，并分析存在问题的原因，及时帮助他们改进教学。从得分上来看，2019年秋季我院课堂教学类平均分为94.33，实践教学类平均分为94.64，保持在较高的水平，说明上学期学院紧抓课堂教学质量的举措是有效的。同时，对于已结束的课程已开展学生随堂评教，并积极组织信息员反馈教学情况，掌握学生和教师的动态，及时将学生意见向任课教师反馈，加强对学院教学质量的监控。

(七) 本科教学工程项目的开展情况

学院在建本科教学工程及教改项目现有国家级5项（大学生创新创业训练计划）、省级4项（其中1项卓越计划，1项应用型示范专业，2项大学生创新创业训练计划）、校级教师教学研究项目3项，所有项目都按照预期计划认真开展工作。在去年年底的2018年第二批教育部产学合作协同育人项目申报中，我院成功申报14项。

(八) 专项活动

1、组织开展教研活动情况

各教研室按照开学初制定的教学研讨活动计划，每两周正常开展一次教研活动。同时每个教研室有一名学院领导进行联系，深入教研室参加教研活动，及时了解教师动态及教研室存在的问题等。

（1）开学教学教学检查，对教案进行检查；

（2）组织讨论毕业设计指导工作安排及落实；

（3）组织讨论2019年本科教学课堂教学质量考核与评奖办法，并征集意见与建议；

（4）4月23日至26日，学院教学副院长熊俊楠一行4人参加教育部工程认证培训会；

（5）卓越工程师计划研讨，并对2018级卓越工程师分班及确定导师；

（6）组织申报2019学校教师教学卓越奖；

（7）组织五名教师参加学校教学创新奖比赛；

（8）组织集中学习学校和学院相关教学文件，积极讨论，严格执行；

（9）组织新进教师进行试讲，对拟授课内容讲解的熟练程度、重点难点问题解决的有效性等进行考查评价，帮助青年教师教学能力提升；

截止到5月22日，各教研室开展教研活动次数情况如下：

序号	教研室	教研活动次数
1	建筑工程教研室	8
2	道路与桥梁工程教研室	7
3	建筑环境与能源应用工程教研室	8
4	测绘工程教研室	10
5	工程管理教研室	8

2、组织教师和学生座谈会情况

（1）通过学生座谈会，了解学生对教学工作的意见和建议。5月23日晚上分专业进行4场面对学生的座谈会，院领导班子全体成员、各教研室主任、专业教师代表和学院各专业年级学生代表进行了座谈和交流。学生代表主要围绕学院目前在课堂教学、学生学习状况两个方面积极发言，认真反馈平时收集、了解到的教学相关的信息。对这些问题学院高度重视，很多问题现场解答；同时针对学生提出的教师教学方法等问题，也及时反馈给任课教师。

（2）通过教师中期座谈会，了解学生学风和教学组织管理保障情况。各教研室于第十一、十二周分教研室召开中期教师座谈会，以座谈的形式了解教师在教学工作中遇到的各种问题，对学生的学习情况、学习态度；教学评估、教学管理，课程建设等方面存在的问题进行了讨论。

3、2018年秋季学期课程试卷复查归档情况

在本次中期教学检查中，学院按照学校学院试卷归档要点，对2018年秋季学期课程试卷归档情况进行检查。理论课程归档120门次，其中以考试考核的课程98门次，以考查考核的课程22门次；独立实践环节归档30门次，从检查的情况来看，归档资料齐全，成绩统计正确，试题内容符合教学大纲的要求、题型多样，题量适中，试卷分析基本到位。存在以下问题：（1）平时成绩转换规则、换算方法不够详细。个别平时教学记录表中存在各种符号，分别表示什么，如何转换成平时成绩的，没有说明。（2）部分试卷中，阅卷人未在所阅试卷上签字；部分试卷大题没有注明扣分点，仅在每个大题写了所得分数，如何扣的没有任何痕迹。（3）部分试卷未按要求按照考试座位号顺序进行排序。（4）个别试卷的成绩分析内容与试卷情况不一致。（5）部分课程归档资料中缺少第二套试卷的试做记录和评分标准。（6）多个教师承担同一课程号课程时，未采取流水阅卷的形式进行阅卷。

针对检查中存在的问题，学院根据学校文件精神及专业认证要求，修订《土木工程与建筑学院本科课程试卷审批、判阅及课程资料归档管理办法》，要求各教研室根据要求和检查意见再次整改落实，查缺补漏。

4、 2019年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况

针对开学初课程补选时出现的退课现象，造成部分已开班级选课人数在第二周时低于开班人数。学院将通过召开各年级学生大会，明确各专业在选修模块修读要求，再次对培养方案进行解读，帮助学生正确选课，避免出现选课后又退课的情况。

为保证教学工作的各个环节规范有序进行，学院继续要求教学办公室、各教研室（实验中心）要对教学工作的各个环节进行不定时检查，明确责任，督促教师认真完成各项教学工作。同时，学院将根据学校改革精神，进一步规范教学管理，提高教学质量，规范教学各个环节。

进一步加强精品资源共享课建设，对已立项校级精品示范课程建设培育项目的课程，要求按计划完成网站建设，并运用网络辅助教学；对暂未立项的核心课程，要求尽快在课程中心建立课程网站，并完成初步建设。

5、 2019届本科毕业设计（论文）开展情况

对我院参与2019届毕业设计（论文）的583名学生（含重修）的工作进展情况进行全面检查，进度正常536人，超前3人，滞后44人，各专业情况如下：

西南石油大学2019届本科毕业设计（论文）中期检查情况汇总表

专业		毕业设计（论文）学生人数	检查学生人数	毕业设计（论文）进度
专业		毕业设计（论文）学生人数	检查学生人数	正常	超前	滞后
工程管理		107	107	103	0	4
建筑环境与能源应用工程（含重修）		125	125	102	3	20
测绘工程		127	127	127	0	0
土木工程（含重修）	道路与桥梁工程方向（含重修）	100	100	92	0	8
土木工程（含重修）	建筑工程方向（含重修）	124	124	112	0	12
总计		583	583	536	3	44

存在的主要问题：（1）目前全院工作滞后人数44人，但通过答辩，发现严重滞后的并不多。影响进度的原因有外部因素也有内在因素。外因主要是工作实习、找工作、参加研究生复试和公务员考试等影响进度。部分同学因参加各类考试或是用人单位要求实习，不能保证毕业设计工作时间，影响毕业设计进度。内因是学生自身原因，主要是态度不够端正，学习主动性很差，有个别同学经常不参加集中辅导，也很少和导师联系，甚至导师联系他很少接电话。也有2、3个学生态度极不端正，反复通知也未完成选题。

（2）本学期开学有18名学生完成“跳级”进入毕业年级（具体详情详见下表），从2019年3月才开始进行毕业设计程序，各教研室根据学生情况，安排指导教师，进行选题工作，在进度上比其他学生滞后。

2015级部分学生跳级后进行毕业设计情况

专业		人数
测绘工程		1
土木工程	道路与桥梁工程方向	2
	建筑工程方向	9
建筑环境与能源应用工程		3
工程管理		2
合计		18

（3）部分学生存在对设计内容不熟悉，尤其是土木工程专业部分学生对结构设计电算和手算还不是很熟练；一些学生毕业日志的内容流于形式，以口水话、抄资料为主；学生自己查阅资料或看书较少，自主学生能力不够。

（4）学院机房使用较为紧张，再加上其他的上机课程，导致机房只能先满足平时上课，学生能在机房使用软件的时间较少。

（5）今年工程管理和测绘工程专业均要申请专业认证,为了符合认证要求,对于指导教师团队进行了一定的调整,这一定程度上影响了毕业设计的工作进度。

针对以上问题，学院进行了整改并对后期工作进行了安排：（1）为加强本届毕业设计（论文）管理，学院相继制定了《土木工程与建筑学院本科毕业设计（论文）指导、答辩及资料归档管理办法》、《土建院皇家永利2019届毕业设计（论文）装订及归档要求通知》，以规范在毕业设计（论文）工作环节。要求各专业以教研室为单位，对毕业设计成果提交及后期的审阅、评阅、答辩、存档等相关工作根据文件要求进行落实。各专业应组织学生学习学校毕业设计（论文）的撰写规范和学院成果提交等要求。（2）要求每位指导教师加大对学生毕业设计（论文）工作的检查和监督的力度，定期指导并及时进行答疑，进一步强调必须保证毕业设计的质量，督促学生严格按照设计要求按时、按质、按量完成设计。校内第二指导教师应密切保持与相应学生的联系，充分发挥监督和敦促作用。指导教师要向所指导的学生指出毕业设计的重要性，并着重指出如若不能按时保质完成设计（论文），将不允许进行答辩环节甚至取消答辩资格。（3）在学生论文提交前，指导教师应对其成果的内容、格式等进行仔细严格的审阅，不合格者不能提交。学生提交成果后，教研室将再次组织专业教师对成果的内容和格式进行评阅，不合格者退回继续修改，直至合格方予接收。（4）对目前毕业设计工作滞后的学生进行批评教育，尤其是18名学生开学才完成“跳级”进入毕业程序的学生，要求指导教师加强监督与指导，尽快赶上进度。对极少数态度不端正，不与指导教师联系，极少参加毕业设计辅导的同学，学院拟取消其继续作毕业设计的资格。

三、 存在的问题和持续改进的措施

(一) 存在问题

1、课堂教学改革深度不足，课程资源不够丰富。部分教师对现代课程教学的内涵理解不深，对教学目标的理解还停留在认知、记忆和理解的层面，而对综合、应用、评价、创造等高层次的教学目标缺乏思考和重视。课堂教学方式和手段也需进一步改进。部分课堂还停留在以教师为中心的“满堂灌”的传统教学模式，关注学生听课效果和学习状态不够；部分教师的教学方法与教学组织形式比较单一，师生之间互动不足；对教学手段运用效果关注不够，部分教师制作的PPT质量不高。同时，课程资源总体上不够丰富，大部分只有基本的教学资料和学习资源，特色资源、优质资源欠缺。

2、实验条件建设有待进一步加强。学院学生人均设备不足，部分仪器设备台套数不足。专职实验教辅人员数量不足。

3、教师课程归档材料仍然存在不规范、平时成绩来源不清晰、签字不完整等问题。

4、第一课堂与第二课堂融合不够。第二课堂的体系建构还需要进一步与各专业人才培养目标相契合，内容建构还需要进一步丰富。同时，第二课堂开展在时间、空间等方面缺少全面有效保障。时间上，第二课堂的开展与第一课堂存在一定时间冲突。空间上，目前的活动场地和设施不能完全满足第二课堂的开展。

(二) 持续改进的措施

1、加强师资队伍引进和培养。在稳定本科生规模的情况下，根据学院教师队伍建设规划，每个专业认真分析自身的“生师比”状况，认真研究制定符合专业实际的人才引进方案。

2、以学生为中心，进一步推进教学方法改革、课程建设、教材建设等内容，提升教师教学能力水平，提高教学培养质量。通过教研室活动、教学水平专项提升活动等多种类型活动，引导教师树立“以学生为中心”的教育理念。引导教师构建以培养学生终身学习和创新能力为导向的课程内容和教学方法，积极开展教学方式方法改革。加强教师培训，帮助教师了解教育规律，根据课程教学需要，灵活使用不同教学方法，并将先进教学方法与教学内容相匹配，提升学生学习效果。鼓励推动教师以专业培养目标为指导，开展课堂教学内容的更新，及时将科研成果融入课堂。同时完善相关政策制度，完善基于教师教学质量评价办法，对每年教学质量评价优秀的教师从收入分配制度上予以倾斜。

3、完善第二课堂体系，进一步明晰第二课堂建设思路，深度对接第一课堂。尊重学生成长规律，把握学生发展需求。在深度对接第一课堂和挖掘第二课堂活动支持点的基础上，进一步改进第二课堂的活动方式。按规范化、系统化、品牌化的思路进一步丰富和完善第二课堂活动；加强学生对活动的反馈评价调研，切实提高第二课堂实效性和对学生成长的贡献度。

4、进一步争取企业资金，进一步加强校企合作，扩宽实验室建设经费来源，利用中地共建等项目，加强实验室条件建设，加强自研自制设备研究力度。加强实验教学体系建设，推进实验室开放，变被动实验为主动实验，调动学生主动实验的积极性，且为学有余力的学生利用实验室资源、开展创新性实验计划项目创造条件。

5、加强学院教学质量保障体系建设和执行力度。

土木工程与建筑学院

2019年5月22日

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