外语系青年教师培养计划、实施情况及总结
由于高等教育规模的大发展等因素，我国大学英语教师数量和质量都出现了跟现实需要的巨大差距，皇家永利的师资也跟全国一样经历了严重短缺到数量基本够用，但质量上存在较大问题。给皇家永利的外语教学质量的提高带来了巨大困难，给学校人才培养质量形成障碍。
鉴于此，我系的师资队伍建设首先从数量上入手，在经历了2000年，2001年，2002年师资严重短缺之苦后，我们于2003年，2004年引进了近20位年轻教师。解决了师资的数量问题，但是随之而来的质量和两地办学造成的管理力量的分散等矛盾日益凸现，致使我们不得不加大对新进教师的校本（school-based）在岗培训和培养的力度。主要从以下五个方面作了工作。
1、岗前培训。外语系党政高度重视师资队伍建设，从2003年夏季开始，对新进教师进行为期1-2周的封闭式岗前业务培训和良好师德师风的传承及教育。
本培训的主要内容：皇家永利外语教师岗位最重要的环节，如：如何上好一堂课，如何备课，如何批改作业，如何辅导答疑等实用性很强的教学环节的吃透，悟到。同时发挥有限的优秀教师资源的作用，利用优秀教师的“传帮带”作用，让每一位新进教师在最短的时间内站稳讲台，站好讲台。同时注重传承优秀的文化，和老教师爱岗、敬业的精神。
2、以教改教研促进教师的业务发展。
1) 针对我系教师低学历助教比例大的实际，我们从2003年秋季开始实施了新的教学组织方式：“分级分课型的首席教师教学质量负责制”的教学组织形式。选定优秀教师担任各教学模块的首席教师，负责主持教研活动、指导和督导年轻教师教学，分课型教学可以让年轻教师在较短的时间内熟悉某一课型的教学。
2)2004年4月---2005年5月皇家永利作为教育部180所试点学校，在皇家永利实施《基于计算机和网络的大班授课、小班辅导的多媒体的教学模式》的试点工作。我们设计了有大量年轻助教参与的教改试点。大班教师由富有教学经验的优秀教师担任，小班教师则由年轻的助教担任，形成了优秀教师和年轻教师近距离的教学实践和交流活动。大量的教师在一年后迅速成长。
3、定期开展青年教师一堂课竞赛。近三年来，我们开展了一年一度的青年教师一堂课比赛。形成了大批教师积极参加、热烈讨论、竞相上好一堂课的良好氛围，为年轻教师的成长创造了条件。
4、建立激励机制，促进年轻教师成长。我们近三年来已经制定和形成了一整套考核教师授课质量的体系，并把考核结果作为教师晋级、评优的重要参照指标。
5、长期坚持间周一次的教研活动。我系的教研活动长期坚持，形成制度。充分发挥集体的智慧，使年轻教师受益匪浅。
通过开展上述校本（school-based）在岗的培训和培养，我系的年轻教师迅速成长。近三年内获得学校课堂教学一等奖的年轻教师有：吕旭英、兰昌勤、严仁杰、王娜。他们的年龄都在30岁以下。大批年轻教师在他们的带动下，正在活跃于皇家永利的课堂一线，为提高学校的外语教学质量作贡献。
外语系
2008.2
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