2020级“译名堂”毕业翻译研讨 -第四十九场
汇报时间：2023年3月23日
汇报地点：腾讯会议286-730-015
汇报学生：陈然
指导教师：黄伟珍
汇报题目：《化解线上线下教学对立性：对<在线教学宣言>的集体回应》英汉翻译实践报告
参与导师：黄伟珍、何晟、罗琴琴
内容简介：源文本来自斯普林格学术平台，《在线教学宣言》由爱丁堡大学数字教育研究中心以Sian Bayne教授为首的多位教授和讲师汇编出版，此书阐明了他们对在线教育的相关教学理念。而本翻译材料是20多篇文章组成的文集，是后数字科学和教育界40多位学者对《在线教学宣言》的探讨，他们致力于将Bayne及其同事发起讨论延续下去，为线上教育领域提供灵感和参考。
研讨问题汇总：
1、作者介绍；
2、文章结构；
3、源文本语言特点描述；
4、人名的翻译；
5、第四章篇章对等：仅关注cohesion这个方面，分析了三种衔接方式的处理；
6、案例分析。
译文修改：
例1：
ST: The Manifesto provides the space for us fellow teachers to join voices and forces for prefiguring as well as enacting such futures.
TT1: 《宣言》为我们教师同行提供了一个团结力量、共同发声的平台，让我们预想和创造未来。
TT2:《宣言》是我们教师同行团结力量、共同发声的平台，让我们构想和创造未来。
例2：
ST: Convincingly, it is argued that “the very idea of a single, immutable, ‘best practice’ becomes untenable: online and off, there are many ways to get it right” (Bayne et al. 2020: 17).
TT1: 贝恩等人认为“单一的、不变的‘最佳实践’是站不住脚的：无论线上还是线下，都有许多方法可以正确开展教学”（贝恩等人，2020: 17）。
TT2：因此，贝恩等人（2020:17）认为“唯一的、不变的‘最佳实践’是站不住脚的：在线上还是线下，都有很多有效的方法开展教学”。
例3：
ST: As the world evolves towards disruptive technology, graduate students entering the labour market are expected to be highly equipped with digital skills and knowledge.
TT1: 随着全球颠覆性技术的发展，人们要求进入劳动力市场的研究生们精通数字技能和知识。
TT2: 世界向着数字技术方向颠覆性地发展，进入劳动力市场的研究生们需要精通数字技能和数字知识。
研讨反思：
通过此次翻译研讨，对翻译的过程有了更加清楚的认识，主要的收获有以下三点：
第一是语言要严谨。论文需客观、严谨，写作时如果有主观的观点，需要有权威的研究支撑，例如文中“原材料术语信息类文本”，译者就需要先给出信息类文本的权威定义，再根据定义说明为什么原材料属于信息类文本。
第二是语言要简洁。在和老师讨论具体的翻译案例时，译者发现自己翻译不够简洁，甚至有时候为了使用某种翻译技巧而故意去复杂化了翻译，例如在处理被动句“人们要求进入劳动力市场的研究生们精通数字技能和知识”时，不需要增加额外的主语，直接译为“进入劳动力市场的研究生们需要精通数字技能和数字知识”更清晰简洁。
第三是翻译理论的结合。在翻译研讨过程中，译者发现自己的有的案例分析在逻辑上还不够清晰，未能很好地结合理论，这一点需要在接下来的论文修改过程中多加注意，同时还可以与其他研究互动，从而丰富自己的内容、增加学术性。
最后再次感谢深夜耐心帮我指导论文的罗老师、何老师、黄老师，老师们为我提出了很多实用的意见，为我后期完善论文指明了方向。
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