机械基础教研室于2019年4月24日在思学楼D206开展了“坚持以本为本，推进四个回归”本科教育思想大讨论。围绕着“以本为本”“四个回归”“提高课堂教学质量”“建设中国特色、世界水平的一流本科教育”等进行了热烈讨论，交流了学习心得体会。
一、坚持以本为本
陈宝生指出，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本。我们学校是一所以本科教育为主的学校，首先抓好本科皇家永利工作，提升人才培养质量。
二、推进四个回归
陈宝生强调，要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。认真贯彻“四个回归”实现本科教育内涵式发展。
一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。在学校对人才培方案减学分减学时的教育设计的理念之下，在减学时，学生获得了较多的自主时间之后，如何合理“增负”，来填补这些时间，就需要我们给学生一个正确的引导。回归常识又是高等学校对课堂教学现代化的呼唤。如何帮助学生读好书为我们课堂教学提出了要求。改变课堂教学“满堂灌”的教学模式已是刻不容缓，有多位老师开始了“翻转课堂”、数字化课程建设等课堂教学改革，学生的学习状态有所改善，老师们应努力打造金课，杜绝水课。
二是回归本分。教师要热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教师，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，只有这样的教师才能担当教书育人的责任。大学教学实现教书与育人的有机统一，才能通过教学达到教书育人的目的。
三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。回归初心就是要尊重人的发展规律，培养德智体美劳全面发展的大学生。
四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。
“坚持以本为本，推进四个回归”本科教育思想大讨论是学校围绕高等教育发展的先进理念，实现本科教育内涵式发展的有效途径；是全校深入理解新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的必要途径；是落实学校教育事业发展“十三五”规划，进一步转变教学思想、更新教学观念的重要途径。对于强化本科教育的中心地位，践行“以学生为中心”的教育理念具有深远影响。
会上多位老师发言，阐述了自已的观点。
莫丽：四个回归即回归常识，就是学生要刻苦读书学习；回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。
钱韦吉：作为一线教师，要结合自己的专业，准确掌握区域产业发展需求，并在课程体系和教学内容中充分反映并满足这种需求，实际教学中既要教有用的知识，又要教如何应用这些知识，并为学生提供应用这些知识的机会。要大力倡导理论联系实际、学以致用的教风和学风。
唐洋：双一流”建设高校是中国高等教育国家队，我们作为其中一员，责无旁贷地承担着冲击世界高等教育一流水准的使命，要找准方位，勇担使命，以一流人才培养的实际成效，为中国高校在世界高等教育舞台上争取更高地位、更多话语权。
通过开展大讨论活动，老师们对“两个根本”“以本为本”“四个回归”的内涵和本科教育的意义及改进方向有了更深刻的了解，对高等教育发展的形势和自身的工作有了更清晰的认识，为进一步强化立德树人宗旨，系统推进本科教育的深度改革，提升人才培养能力，打牢了思想基础。
