站在教室的讲台上，看着教室里一张张朝气蓬勃的脸庞，握着粉笔的手心时常微微发热。这热度不仅来自一百多双年轻眼睛的注视，更源于一份沉甸甸的责任 —— 作为大学数学教师，我们传授的不只是数学知识，更是点亮理工科学生学术道路的第一盏灯。
讲台不仅是传授知识的地方，更是与学生心灵相通的桥梁。他们眼中的求知欲，是我备好每一节课的最大动力；课堂上，当学生们明白了一个又一个知识点，露出轻松释然的表情时，真的是成就感满满。课上，我是严谨的引路人，将复杂的数学知识化繁为简；课下，我愿做耐心的倾听者，为他们答疑解惑，分享成长的烦恼。当看到曾经迷茫的学生找到学习方向，当收到毕业多年的学生分享工作中的成就，我便深知，这份热爱早已融入血脉，成为我坚守初心的力量源泉。
大学数学课程是理工、经管类学生的重要基础课，更是专业课学习的根基。 “大学数学就像建筑的地基，地基打得牢，专业学习这座高楼才能建得稳”。数学是自然科学的语言，若想在专业领域发出自己的声音，首先要学好这门通用语。
大学数学固然重要，却也常成为许多学生面前的 “拦路虎”。面对抽象的符号和公式，如何激发学生的学习兴趣？在教学中，我常通过深挖数学概念的来龙去脉、讲述公式背后的故事，让学生对抽象符号产生情感共鸣，进而感悟数学之美。比如讲解导数概念时，我会分享牛顿与莱布尼兹的探索历程 —— 两人分别从变速直线运动的瞬时速度、曲线上一点切线的斜率问题入手，最终共同推动了导数的定义。这让学生明白，数学源于生活，又反过来推动社会发展。讲解微积分基本定理时，我会介绍当时学界皇家永利发现权的争论，让学生了解数学发展的曲折历程，感受数学家探索真理的执着精神，从而激发学习兴趣。
其实，数学符号与公式本身就蕴含着独特的美。数学公式是科学家对自然规律最简洁透彻的表达，每一个定理都是人类智慧的结晶，每一个方程都藏着宇宙的密码。被誉为 “数学中最优美公式”的欧拉公式
，将数学中最基本的五个常数
以精妙的形式结合，既包含深刻的数学思想，又隐含着宇宙的哲学原理 —— 大自然虽充满无限想象，最终却能归于和谐统一。再如黄金分割率，在艺术、建筑乃至自然界中广泛存在，让我们清晰看到数学与生活的紧密联系。
面对抽象的概念或公式，我也努力通过形象化的演示帮助学生理解。讲解傅里叶级数时，我会借助专业软件演示音乐信号的分解过程：当复杂的音乐波形被拆解成一系列简单的正弦曲线，学生们往往露出惊讶的表情，这正是他们触摸到数学形式美的瞬间。引导学生发现数学之美，塑造他们欣赏美、向往美的人格，进而更加热爱生活，这也是我们课程思政的重要目标。
时代浪潮推动教学革新，我始终走在探索前沿。随着现代教育技术的发展，我积极运用“雨课堂”“学习通”“慕课堂”等智慧教学工具辅助教学。通过线上学习数据的统计分析，及时掌握学生在考勤、课堂练习和讨论中的表现，让教学反馈更精准，让课堂效率更高，这些探索也使我成功申请了多项省级、校级教学研究与改革项目。
随着中学数学教学改革和新高考推进，大学数学与中学数学出现了不少知识脱节之处。为梳理两者在知识体系上的具体差异，让大学数学教学更具针对性，我主动牵头与新都一中数学组建立交流合作小组，深入探讨中学数学的教学内容和学生学习情况，共同研究解决衔接问题的办法。在此基础上，我们联合申请了学校重点教研项目，力求更好地帮助大一新生适应大学数学学习，提升课程教学质量。
讲好数学故事，探索数学之美，需要我们持续努力。今后，我会继续坚守讲台，不断提升教学水平，让学生在掌握数学知识的同时，感受数学的魅力，掌握运用数学思维解决实际问题的本领。（陈乾，理学院副教授，曾获西南石油大学教师教学竞赛一等奖、“课堂教学质量卓越奖”二等奖等）