在受新冠肺炎疫情影响而居家隔离的日子里，静心回顾从教经历，探寻立德树人的本真，自觉虽未悟深悟透，却也有不少心得。我教过的学生早已逾千，带过毕业设计的学生已近百人，师生间的很多往事已越来越模糊，但也有不少仍然历历在目。
有一名学生在跟我做毕业设计之前，已随我学过两门专业课程，由于两门课都是大课堂，人数近百人，这名学生平常寡言少语，没给我留下什么印象。在毕业设计开课之后，她让我记住了她。多数工作时间实验室都有她的身影，她目标明确，学习刻苦，希望本科毕业之后继续深造，因此报考了研究生。在历经了查成绩、联络导师、咨询调剂之后，有一天她主动说起考研的事情：“蔡老师，我可能得去工作，按我的成绩录取不了，只能以后再备考。”我熟悉她的成绩，心头一动，这个决定似乎过于仓促，我问：“工作与读研，你更倾向于哪个？”“当然是读研，父母也支持。”“那你在意读研的学校吗？”“只要专业对口，能读研就行。”我与之分析一二，就这样，她被中国民航大学录取，圆了她的读研梦。
还有一名毕业生，工作单位早已签订，但在学习上仍然劲头十足，对什么事都很上心。适逢全国高校油气储运学术交流会征集会徽，我跟她随口说起这件事，没想到竟然触动了她：“已经学了四年储运，不妨绘一幅去参赛。”“可没学过logo设计，去比赛估计是打酱油了。”我说：“不会的可自学，了解专业背景是你的优势，谁说不能获奖呢。”个把月后，她的作品不仅获了头等奖，还成了会徽的主体蓝本。毕业时她曾感言：“大学也是结束的很圆满了，希望自己以后也去参加储运学术交流会。”
对于教师来说，这两则故事虽然很常见、很普通，但确实给我有益的启示：教师不只是传授知识，还要关注学生的前途，树立他们的信心，多给他们鼓励、支持，使他们在未来的道路上获得更好的发展。每个学生都是不一样的，除了学业，可能在其他方面还有一些潜质，这些潜质要是被老师发掘，在一定条件下得到展现，对于他们将来成就一番事业都是大有益处的。因此，老师要有一双发现学生潜质的慧眼，除了上课，还要找机会与学生多接触、多交流。心灵的沟通比知识的传授更重要。（石工院油气储运教研室 蔡亮学）