罗黎在家中做概率统计课的国际直播
2017年秋天，我们学校的留学生数量大规模增加，刚入职两年的我接到了给留学生讲授数学课安排。2017级120人一个教学班，2018级、2019级每班70人两个教学班，最大的困难还不是语言障碍，而是课堂管理。留学生在课堂表现非常活跃，很难做到鸦雀无声。对于2017级的第一届留学生，我自认为是步履蹒跚地教完了两个学期的数学课程。后两年来的学生们常常好奇地问起我，老师，你在课堂上是如何”control”一百多人的班级的？我笑着回答说”It’s usually out of control.”遇到课堂上吵闹的情况，我常常会耐心地等待几分钟，让他们安静下来，然后继续讲课。班上的一百多名学生来自不同国家，从生活习俗到教育背景差异都很大，我给予他们充分的包容和尊重。但是作为一名任课教师，我在考勤、测验和作业等考核方面，态度是严厉的。比如上课提前几分钟全班点名，按时到打勾，迟到打半勾，旷课打叉。通过逐一点名我认识了班里的所有同学；以至于在校园里碰到还能打声招呼。常常也有学生为了自己得的是半勾和我解释半天。
记得在给这一百多名留学生上完最后一节课的那天，有同学自发组织买了蛋糕，要庆祝一百多人两学期并肩奋战，一起学完了“深奥”数学课程。在那个时刻，所有的同学们包括我，大家很难用不太流利的英语去表达自己的感受，但是心里都明白：对于每一位同学，对于老师，在如此大容量的一个班级，夹杂着各自不太标准的英语交流，两学期上完了128学时的数学课，是一种挑战；但是我们一起努力、一起坚持、最后做到了！完成了！
从2017级的留学生开始，每一年数学课程结课的那一天都非常的有仪式感：上完课、吃蛋糕、合影留恋、发朋友圈；到后来发展成了每一个班级、班级里的每一个专业都要买蛋糕并进行合影。学生们的心情也是很复杂的：来自世界各国的同学们跨专业组成一个国际班，在一起学习了一年，即将和老师同学分开有些难过不舍。终于学完了大学第一年的数学课程，为自己感到骄傲，又如释重负。
在课堂外，学生们把我当作朋友。曾经在美留学六年的经历让我能够想他们所想、思他们所思。犹记得2017年刚开学没多久，课后与几位来自非洲的同学闲聊，问起他们的国家与中国的时差，有位非常壮实的大高个男同学突然稀里哗啦哭得像得小孩，好像我的问题触碰到了他的泪点，他说十多个小时的时差让他来到成都以后晚上睡不着，早上起不来，一个多月了还没有适应时差问题。有几位同学也泪眼汪汪的，兴许是勾起了思国思家的心绪。那时候我才明白有些同学上午的课为什么经常会迟到，后来上课的时候我会在铃声响后耐心等个三五分钟。每当下课铃一响，每位同学都赶紧收拾东西背起书包做出了百米冲刺跑出教室的姿态，我就会开玩笑说：“要是你们听到上课铃声时能像下课铃那么积极，就不会迟到得个半勾啦”。大家都听懂了，然后尴尬地笑了，悄悄地放下书包耐心等着老师讲完例题宣布下课。
今年年初，由于新冠疫情在全球暴发，留学生也无法返校。我们从春季学期开始执行了线上教学方案。由于之前有了一学期在教室上课的相互磨合，线上课程与学生的沟通不存在太大的问题。但是留学生们身在自己国家的，疫情的发展持续成为了他们的思想负担，又有时差的差距，导致上网课很难集中精力。我在线上课堂经常鼓励他们：坚持学习也是作为学生抗击疫情的一种方式，我们在这样艰难的时刻，能够完成每一门课程的学习，大学四年的学位培养计划没有被疫情所中断，是值得庆幸的；没有理由去懈怠、去放弃自己的学习。目前新冠疫情还在世界各国蔓延反复，留学生的线上课程还在继续，我与分布在世界上各个角落的学生一道汇聚于线上的课堂，一起探索数学知识，相互鼓励与陪伴，共克时艰。（理学院教师 罗黎）
罗黎和她的国际学生