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吕玲:讲课的三个层次
来源:化工院   作者:吕玲  编辑:向发全  审核:新闻中心  日期:2022-08-08  访问:

作为一名青年教师,既要上好课,还要把教学竞赛作为提高教学水平的常态。那么,怎样才能讲好一堂课呢?标准是什么?我们怎样循序渐进地讲好一门课呢?在我看来,一共有三个层次:

第一个层次,讲清楚,讲流利。讲清楚指的是教师应该把课本上的知识“吃透”,然后清楚地传达给学生。同时,讲课的过程要流畅,即要熟悉所讲的知识点。这一个层次是基础。每一位刚入职的教师都要尽快地努力达到这一个层次。怎样达到这一个层次呢,首先要认真备课,多看不同版本的教材,多做题,搞清楚所有的知识点;其次要认真写教案,讲什么,如何讲要做到心中有数;最后,每一堂课都要试讲,只有试讲才能发现我们讲课可能出现的问题,才能及时解决我们可能出现的问题,才能有备而讲,自信地讲。

第二个层次,讲灵活,讲深入。讲灵活有三层含义:对于同一个知识点,教师可以用自己的语言来阐述;对于不同层次的学生,教师可以有选择的浅显或深入地阐述某个知识点;对于学生提出的不同问题,教师可以利用书本知识从不同层面进行分析和解答。讲深入指的是教师拓展书本上已有的知识包括科研、生活、生产过程的案例,并引导和帮助学生深入学习知识并解决问题。这一个层次对教师的要求较高,需要我们去不断地学习,不断地积累,需要我们教师本身有很丰富的知识和阅历。我们学的更多,才能给学生讲的更多。

第三个层次,讲有趣,讲生动。这一个层次对我们讲课提出了艺术层面的要求,包括教师的语言、课件、案例以及教师的综合素养等。如何能吸引学生,让学生热爱所学的课程呢?光我们有知识不行,光我们简单地讲也不行。从教学艺术上,我们应该要讲有趣,讲生动。怎样讲才有趣呢?首先课程内容要有趣味点,我们教师还要用丰富的语言讲的有趣,特别是我们在课堂上的案例,要选择一些学生能理解,与所学知识密切相关并具有较高应用价值的综合型案例。怎样讲才生动呢?根据课程思政要求,教师可以引入一些实际的故事,离我们更近的故事,再来总结涉及的思政内容。更重要的是我们教师本身就必须是课程思政的引领人,是学生生活和工作的榜样人,才可能讲出有感染力的思政元素课。

愿我早日达到我心中的三个层次,做一名优秀的党员教师。吕玲 化学化工学院化工教研室讲师)