石油与天然气工程实验教学中心教学体系
中心在认真总结皇家永利实验教学改革与实践经验的基础上，根据《教育部皇家永利开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》(教高[2005]8号文件)精神，本着以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，在实验教学过程中，始终坚持“循序渐进、逐步提高、分层培养、注重个性”的实验教学观，不断调整和优化实验教学内容和方法。经过多年的建设，逐渐形成了“分层次、模块化、重基础、强能力”的实验教学体系。该体系切实注重了“实验教学与 理论教学结合”、“基本技能与创新能力培养结合”、“课内与课外相结合”的“三结合”原则，受到兄弟院校的一致好评。
为达到“分层次、模块化、重基础、强能力”的实验教学效果，中心一直以提高学生工程实践能力和工程素质为主线，按由浅入深、由基础到综合的认知规律，构建适应大学生工程实践能力和创新能力培养的分层次的实验教学体系和教学方法。对于不同层次学生能力培养采用与之相适应的教学方法。即对低年级段的基础实验采用启发式,对综合实验采用启发式；实践训练阶段采用虚拟仿真实验教学法；创新训练阶段采用研究式实验教学法，从而达到最佳的实验教学效果。
（1）认知实验教学法：对于基础性或专业基 础性实验项目，通过教师讲解、示范、巡视和个别辅导，学生预习（通过预习实验指导书或浏览中心网站多媒体课件）、实际动手操作并观察实验过程，培养学生实验基本操作、基本能力和基本素质，建立理论与实践相对应的基本概念认知。同时中心还借助校内石油工业实训基地拥有大量的钻、采、输模型和实物装备，生动形象的展示了课堂教学相关知识点，让学生不出校园就能有感性认识。如：《采油工程》课程实验项目“深井泵结构原理及拆装实验”，老师讲解深井泵结构并演示深 井泵拆装过程，学生参与操作，实验结束后时常会有学生感叹：“原来实际深井泵结构是这样”。
（2）启发式实验教学法：对于综合性较强的专业实验项目，除培养学生基本能力外，还需要锻炼学生综合能力，这类项目采用设置阶段性目标，引导学生分组讨论并完成资料收集、方案制定、实验操作、数据获取与分析等任务，启发学生由浅入深、循序渐进的完成整个实验项目，使学生逐步形成以自主式、合作式、研究式相结合的学习方式，增强学生主观能动性，激发学生参与热情，提升学生创新思维能力。
（3）虚拟仿真实验教学法：随着石油工业的发展，在原有的实践教学条件和机制下，在油田现有的生产体制下，全面实现对石油与天然气工程相关专业学生理论教学与工程实验实践的有机结合难度大，难以及时培养和满足当前油田企业对高质量人才需求。为了弥补石油与天然气工程相关专业实践教学所存在的不足，多年来，中心进行了研究和探索，并认为利用虚拟现实技术、仿真技术、多媒体技术、人机交互技术、数据库技术和网络技术等与油气工业勘探开发工程实际相结合，建立虚拟和仿真实验实训平台，是有效开展石油与天然气工程相关专业的实验实践教学并避免环境恶劣、规模大、投资大、风险高的有效途径。
